“讓林業大學的學生去學做遊戲，他們肯定會選擇林業相關方向”。這是之前遊戲日報在采訪某位高校遊戲專業方向負責人時，對方所提到的一點，也是當下大多數開設遊戲相關專業方向的高校所奉行的一套教學理念，以學校自身基礎為核心，發揮優勢來搭建配套的遊戲方向人才培養體系。最近，遊戲日報采訪到北京林業大學藝術設計學院數字藝術系系主任彭月橙副教授，與他的交流中我們發現，這句話并沒有說錯。

北京林業大學藝術設計學院數字藝術系彭月橙主任

采訪過程中，彭主任告訴遊戲日報，2002年北京林業大學就在本科人才培養方案中，開設了遊戲相關的課程，所以看似與遊戲行業不太沾邊的北京林業大學，實則擁有濃厚的遊戲基因。從開設遊戲相關課程到現在，在過去的20年中，随着遊戲行業不斷發展，北林的遊戲方向人才培養體系也在不斷改變，最終形成了一套以遊戲策劃、美術、程序這三大闆塊為脈絡的教學體系。

在具體的課程開設上，也正如上面所言，北林作為一所在林學、園林等方面有着深厚積澱的老牌名校，即便是遊戲方向的課程，也會引導學生設計開發大量與生态文化、綠色文化相關的遊戲，甚至是到了研究生階段，依然秉承着這一理念。

綠色高等學府——北京林業大學

遊戲日報【高校遊戲專業專題報道】旨在打造一本鍊接考生、高校與企業之間的“紅寶書”。歡迎更多遊戲企業與院校負責人聯系，共建這一系列報道。

本期嘉賓為北京林業大學藝術設計學院數字藝術系主任彭月橙。具體采訪内容整理如下：

Q：感謝接受遊戲日報采訪，首先還是麻煩您做一個簡單介紹。

彭月橙：大家好，我叫彭月橙，是北京林業大學藝術設計學院數字藝術系的系主任，也是北林的動畫和數字媒體藝術這兩個專業的負責人。我們學校的數字媒體藝術和動畫專業各有3個專業方向，數字媒體藝術是有交互設計、影像設計、遊戲開發3個方向，動畫有影視動畫、漫畫插畫、遊戲美術3個方向，也就是動畫和數媒兩個專業都含有遊戲相關的專業方向。

Q：可以講一講北林的遊戲相關專業方向開設的曆程嗎？整個本科人才培養體系是怎樣的？主要側重于培養學生哪方面的能力？彭月橙：北京林業大學在2002級的本科人才培養方案裡就設置了遊戲相關的課程，是國内較早開設遊戲課程的高校，當時是面向計算機科學與技術專業的學生開課。2007年我們申辦了數字媒體藝術專業，2008年接着申辦了動畫專業。

在将近20年的時間裡，我們結合遊戲行業的發展變化不斷改進和調整，逐漸形成了比較系統的遊戲方向課程體系。整個遊戲課程體系是圍繞着遊戲策劃、美術、程序這三大闆塊來制定的，動畫和數媒兩個專業在遊戲方向的課程設置上有交叉，又各有側重。數媒專業側重遊戲開發，主修遊戲程序基礎、遊戲引擎應用、遊戲交互設計等課程。動畫專業側重遊戲美術，主修遊戲美術設計、遊戲三維技術、程序化建模等課程。兩個專業共通的遊戲相關課程包括遊戲設計與策劃、數字音頻設計、虛拟現實技術等。

圖形渲染工作室

Q：北林在遊戲方向人才培養上的特色是什麼？該方向是否會有一些比較特别的考核要求？比如制作一款遊戲等等。彭月橙：在遊戲人才的培養上我們一直是緊跟行業發展的需求，要說特色的話，那就是和北林的辦學理念相結合。北京林業大學是全國最高綠色學府，在林學、園林等方面有着深厚的積澱。我們借力北林的優勢學科，充分吸取綠色文化資源，引導學生設計開發了大量與生态文化、綠色文化相關的遊戲，并且與中國傳統文化結合，形成了比較鮮明的特色。

遊戲方向課程的考核是根據授課内容來定的，例如遊戲策劃課是提交策劃案，遊戲美術課是設計完成角色、場景這些美術資産，到畢業設計階段才會要求實現可運行的遊戲。

Q：有了解咱們學校開設有遊戲相關的碩士點，學生在碩士階段主要側重于哪方面的研究？彭月橙：在2007和2008年，北林相繼申辦了數媒和動畫兩個本科專業，然後在2011年我們申辦了自主招生的動畫藝術學碩士點。這個是在設計學下的二級學科，學碩是動畫藝術學，專碩是動畫與交互設計。碩士點對于本科專業起到了學科引領的作用，形成了更加系統的人才培養體系，為學生進一步鞏固和提升專業知識技能提供了一衣帶水的有利條件。

和本科生不同，我們的研究生會進行一些遊戲設計理論，以及交叉學科方面的研究，他們的設計作品也不會局限于娛樂性質的遊戲，而是會開發一些嚴肅遊戲、教育遊戲和功能遊戲。内容方面大多都帶有北林的特色，比如一些體現生态文化、綠色文化，或者是傳統文化的遊戲作品。

研究生遊戲作品《花語詩韻》

Q：本科階段專業課程師資力量構成是怎樣的？除了學院老師之外，有沒有其他外聘老師來教授學生？

彭月橙：師資方面我們數字藝術系目前有15位專業教師，分别來自中國傳媒大學、北京電影學院、中央美院、北大、清華等這些國内一流的院校。另外學院的基礎部、理論部，還有實驗室的老師也會給我們的學生上課。除了本校老師以外，我們會定期聘請企業和高校的專家學者來教授學生，一般是采用工作坊或者學術講座的形式。

暢遊公司遊戲美術專題講座

Q：有沒有由學生制作，并且成功商業化，或者在社會層面引起一定反響的遊戲作品？

彭月橙：2006年北林學生的遊戲作品第一次參賽獲獎，從那時候開始，我們的學生基本上每年都會參加國内外的遊戲相關賽事。到現在十幾年過去了，大大小小各類獎項差不多有幾百個了，可以說在學界和業界都引起了一定的反響。學生遊戲作品的商業化是有過幾次機會的，不過由于周期、資金、技術等多方面的原因最終沒有孵化成功，這也是我們希望能通過校企合作來解決的問題之一。

本科生遊戲作品《逐舟歌》

Q：校企合作方面，目前咱們專業跟哪些遊戲企業合作比較緊密，主要開展了哪些方面的合作項目？您認為理想狀态下的校企合作是什麼樣？

彭月橙：我們跟不少企業有着不同程度、不同形式的合作，像是之前提到的請企業專家來給學生舉辦講座、工作坊，另外還有安排學生到企業實習實踐、專業考察這些。說到合作比較深入的，當前我們正在和搜狐暢遊推進一個産學合作項目，這是個遊戲方向的教改項目，我們同企業專家一起優化教學内容，并且依托企業的内訓資源和實踐條件設置實踐環節。

關于校企合作的想法，我們還希望與更多的遊戲企業建立合作關系，讓學生有機會參與企業的實際項目，實現定向人才培養，構建更加多元化的校外實踐基地和創新性聯合工作室。另外之前提到過遊戲作品的孵化問題，我們也希望能夠借助企業的力量，讓一些具備商業化潛質的學生遊戲作品能夠落地和上線。

動畫專業學生到網易公司學習考察

Q從咱們專業方向畢業的學生，主要的就業方向是去哪些領域或者哪些公司？您覺得相比起其他專業，咱們專業遊戲方向的畢業生在就業方面具有哪些優勢？

彭月橙：我們動畫和數媒學生的就業方向主要集中在動畫、遊戲、互聯網、新媒體、文化創意、移動傳媒這些領域。畢業生工作單位包括中央電視台、北京電視台、阿裡巴巴、小米科技、字節跳動、百度、騰訊、網易、完美世界等傳媒機構、互聯網公司和遊戲企業。這幾年由于疫情原因，不少專業的就業形勢都十分嚴峻，但我們兩個專業近三年的畢業生就業率一直保持在90%以上。

這一方面是得益于行業大環境的上升趨勢，另外也跟我們的培養模式和學生特點有關系。就遊戲方向來說，我們的培養環節設置考慮到了系統性、專向性和交叉性。系統性是指我們的課程設置，學生在學習過程中可以接觸到策劃、美術、程序等多方面的内容，這使得學生對于行業的認知比較全面，基礎也比較紮實。專向性是指兩個專業的遊戲方向各有側重，動畫專業側重遊戲美術，數媒專業側重遊戲程序，有利于學生特定能力的專精，應對專門的就業崗位。交叉性是指除了共通的遊戲課程以外，兩個方向的課程可以跨專業選修，也就是說動畫的同學可以選遊戲程序的課程，數媒同學可以選遊戲美術的課。

從實際的執行情況來看，确實有不少學生是兩邊課程都選的。雖然這樣會加大學習強度，但學下來的效果是這部分學生的專業綜合能力比較好，能夠适應産業鍊的不同崗位；另外可塑性也比較強，面對行業的發展變化可以适時轉型，比如技美，這就讓學生在擇業時更加的靈活。

Q：對于那些想要選擇遊戲專業方向，但又不知道自己是否合适的學生們，您有什麼建議提供給他們嗎？

彭月橙：是這樣的，選擇遊戲專業方向呢，首先要明确一個前提：那就是興趣、愛好跟專業、學業，還有職業不是一回事，這就好比喜歡聽音樂和能夠演奏音樂那是兩碼事。同樣的，學會欣賞一張畫和能夠畫出一張畫，然後能畫好一張畫，這其中是有很大差别的，需要有一種從台前到幕後的心态還有能力的轉變。很多學生選擇遊戲方向的原因是喜歡玩遊戲，這當然是一個很好的推動力，但是必須要明白，從玩遊戲到做遊戲，這裡面對于能力的要求是不一樣的。遊戲行業的發展變化快，需要學習的内容比較多，學習的強度也比較大。另外，雖然遊戲的産業鍊很長，就業渠道比較寬，薪資待遇也比較高，但是就業門檻并不低，所以建議想選擇遊戲方向的學生首先要對這個行業和專業有一定的了解。

如果選擇了這個專業方向，那就要調整好心态，把玩遊戲的興趣轉變成學遊戲的動力和做遊戲的熱情。最後呢，歡迎有志于在遊戲領域發展的同學們報考我們北京林業大學的動畫和數字媒體藝術專業。

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