教師語言規範具體要求?誠懇親切的語言能反映教師的人格和心态，誠懇親切的教學語言是與普通語言的又一個重要區别，是課堂教學的突出特點教育本身就是一項富有情感的事業，熱愛學生是教師應具有的情感品質老師講課，既是知識的傳授，又是心靈情感的交流教育的本質是“愛”，教師的情感态度和人格特征對學生具有極大的影響力教師的教學語言，是在向學生傳遞教師的情感和智慧，同時也展示着教師的人格和心态相反，态度淡漠，語言冰冷，顯示的是對教學工作的敷衍，對學生的漠視一個漠視學生的老師，絕不可能受到學生歡迎，絕不可能成為優秀教師，我來為大家科普一下關于教師語言規範具體要求?以下内容希望對你有幫助!

教師語言規範具體要求

誠懇親切的語言能反映教師的人格和心态，誠懇親切的教學語言是與普通語言的又一個重要區别，是課堂教學的突出特點。教育本身就是一項富有情感的事業，熱愛學生是教師應具有的情感品質。老師講課，既是知識的傳授，又是心靈情感的交流。教育的本質是“愛”，教師的情感态度和人格特征對學生具有極大的影響力。教師的教學語言，是在向學生傳遞教師的情感和智慧，同時也展示着教師的人格和心态。相反，态度淡漠，語言冰冷，顯示的是對教學工作的敷衍，對學生的漠視。一個漠視學生的老師，絕不可能受到學生歡迎，絕不可能成為優秀教師。

誠懇親切的語言有助于營造和諧的課堂氣氛，用誠懇親切的語言創設課堂教學的和諧氛圍是非常重要的。教學過程是教師與學生“溝通”、“互動”的過程。教師為主導，學生為主體;教師的教，是為了學生的學。舊的教學觀念強調“師道尊嚴”，老師與學生的關系就是教與被教、管與被管的關系，知識的傳授似乎是一種居高臨下的施舍。現在這種舊觀念必須摒棄，教師不應當以“一言堂”的權威意志支配學生，支配課堂;而應注重建立和諧的師生關系，整個教學過程體現師生之間心靈的交流與溝通。師生共同積極參與課堂教學活動，實現學生由被動接受到主動學習的轉變。相反，态度淡漠，語言冰冷，隻能造成課堂教學的沉悶壓抑。有的教師習慣于闆起面孔講話，盡管學生可能不會敬而懼之，也可能敬而遠之。教師如果一味在師道尊嚴中找感覺，就會給學生一種高高在上、冷若冰霜之感，學生怎麼能夠“親其師”而“信其道”。

誠懇親切的語言有助于調動學生的積極性，教師應用誠懇親切的語言給學生以幫助和指導，使學生能從教師親切的語言中感到一種溫暖、一種鼓勵，從而調動學生學習的積極性。

誠懇親切的語言有助于激勵學生進步，教師在課堂上少不了對學生進行評價。用誠懇親切的語言進行評價，能對學生産生巨大的激勵作用。人們都有得到别人肯定和認可的心理需要，尤其是學生。一句由衷的稱贊，會使他們打消顧忌，增強自信。教師要善于發現學生的閃光點，不要吝啬贊美的語言。好孩子是誇出來的;壞孩子是罵出來的。這種說法雖然不一定全面，但并非沒有道理。老師用誠懇親切的語言對學生的優點或進步做出評價，使學生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗，激勵學生的學習動機，誘發學生的學習興趣，幫助學生認識自我、建立自信。相反，教師用尖酸刻薄、粗暴蠻橫的語言評價學生，會導緻學生的頹喪自卑、消極壓抑，甚至産生與老師對立的不良情緒。

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