孩子們對這篇課文留下了深刻印象,以至于不久前美術老師布置的繪畫作業,有學生畫的就是“烏鴉喝水”——一隻漆黑的烏鴉,疲憊地在天空中飛翔,不斷将尋找到的石子放入一個小瓶子裡。
《烏鴉喝水》是一篇經典的寓言故事,很多小學生爸媽們小時候讀書時就有,一直保留到現在。
一直以來,大家認為烏鴉通過投入石子就能喝到水是理所當然的,很少有人質疑。但事實證明,烏鴉想要順利喝到水是有條件的。
教科書裡能喝到水的烏鴉,是否真的能喝到水?
錢報記者查找了不同版本的教科書,發現裡面關于烏鴉、瓶子和水位有各種不同的描繪。
杭州中小學正在使用的2016版部編教材,插圖中的瓶子是一個瓶身均勻的圓柱形的玻璃小口瓶,瓶頸很短,瓶身是褐色的,看不出水位;蘇教版的插圖中配的是一個倒三角的長頸玻璃瓶,和花瓶的形狀相似,水位在1/3處;北師大的教材插圖畫的是兩頭小中間大的橢圓形玻璃瓶,水位在1/3處……
這些插圖中,哪一種烏鴉喝到水的概率更大呢?記者找到了杭州惠興中學的科學老師呂志傑解疑答惑。
呂老師認為,容器的形狀對烏鴉能否喝到水的概率有一定影響。
“這個實驗能不能成功,取決于在水面上升到瓶口前,瓶内石頭疊加的高度是否超過水面,隻要水面上升得比石頭疊加高度增加得快,實驗就能成功。因此,如果瓶子的形狀呈正三角錐形,因為上方底面積比下方小,當增加的體積一定時,上方水面上升的高度一定會比下方石子累加的高度大。”呂老師說。
所以,教科書中呈倒三角錐的瓶子如果水位沒有足夠的高度,烏鴉是很難喝到水的,最有利的瓶形是三角錐形。
“認為石頭小,成功的可能性大的學生,主要是認為小石頭間的空隙會比大石頭小,卻忽視了大石頭間的空隙沒有小石頭多,如果在大小石頭的形狀完全相同的情況下,投入大石子還是投入小石子的差别是不大的。”呂老師說,如果想要通過改變石頭來增加成功率,可以嘗試大小石頭混用的方法,這樣可填充的體積會更大,縫隙更小。
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