暑假已經過去了差不多一半，很快就要面臨新學期了。對幼升小的孩子來說，要體驗從未有過的小學校園生活，新鮮感最強，但也充滿了各種各樣的挑戰。

我不禁想起了四年前我第一次把女兒送進小學的情景，那年我女兒走進一年級教室時，還是個懵懂無知的孩子，幾年過去了，孩子有了非常大的變化，當初懵懂無知的孩子變成了一個品學兼優的優等生。

事實上，在這幾年中，我就從來沒有為孩子的學習苦惱過，相反，我時不時地為孩子一個又一個的進步而感到驚喜。

孩子能有這樣大的變化，自然和良好的家庭教育有關，尤其是在孩子剛入讀一年級的時候，我們就對孩子進行了科學規劃，有了一個良好的開端。

通過這幾年的親身教育實踐，我最大的感受是，在孩子上小學一年級之後，父母一定要給孩子一個科學的規劃，才能讓孩子在未來不僅能健康成長，還能在同齡人中脫穎而出，擁有更多的競争力。

那我們家長要如何幫助孩子科學規劃呢？這是一個非常複雜的問題，受篇幅影響，本文也僅是抛磚引玉。

為了讓家長能有一個較為直觀的感受，那我先從我女兒在這個暑假中寫的一篇章回小說（我女兒在暑期不僅寫連載小說，還創作了幾十首的格律詩詞和現代詩）開始說起吧，借此機會也把我的一些做法分享給大家。

當很多同齡人還在為寫一篇四五百字的作文而絞盡腦汁時，我家孩子已經把寫作升級到了寫幾萬字的連載小說了。

相信很多人第一眼看到這篇文章之後，很難把作者和小學四年級學生挂起鈎來。但事實上這篇文章是小作者完全獨立創作出來的。

很顯然，如果沒有平時的大量和深度的閱讀，是無法寫出這樣的文章來。我們如果認真去揣摩，就會從文章中找到很多頗有啟發性的點。

因此，從孩子入讀一年級的第一天起，我們就要把培養孩子的閱讀興趣當作重點來抓。

我們不要小看了閱讀這件事，培養孩子濃厚的閱讀興趣，不僅能有效解決孩子學習能力不足的問題，還能幫孩子有效避免沉迷電子遊戲的問題。真正熱愛閱讀的孩子，對玩電子遊戲是嗤之以鼻的。

當别人家的孩子還在讀内容淺顯的讀物時，我家孩子已經把原版名著讀了無數遍，很多已經到了爛熟的地步，這從上面的文章截圖中就可以看出。

那麼，我們該如何培養出一個有較高閱讀品味的孩子呢？大家不妨讀一讀我在以前寫的幾篇關于如何培養孩子閱讀習慣的文章，或許能給你帶來一點啟發。

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當然，培養孩子是全方位的，小學階段是培養各種習慣和能力的黃金時期。我們除了培養孩子的閱讀興趣之外，還要基于孩子長久的發展，在教育孩子上不急不躁，一步一個腳印地對孩子進行全方位地培養和規劃。

根據我多年的教育實踐經驗，家長還要重點關注以下幾個方面：

培養孩子的時間管理能力是一項基礎性的家庭教育工作，後面的各種諸如自主學習和自主管理等，其實都和時間管理息息相關的。

很多家長經常抱怨孩子做作業拖拉等問題，追本溯源是孩子在時間管理上出了問題。

小學和幼兒園在時間管理上具有很大的不同，小學更強調時間觀念，比如上學不能遲到，回家要懂得合理安排自己的時間等等。

剛入讀一年級時，孩子可能還停留在以往相對寬松的幼兒園狀态，缺乏時間觀念，這往往會引發一系列的問題。

我們就需要有意識地培養孩子的時間管理能力，最好提前利用這個暑期來培養，等到九月份開學之後，孩子就能養成一定的時間管理能力，很快适應小學的作息時間。

興趣愛好對孩子的個性形成和發展具有巨大的作用。 而培養興趣愛好，不僅僅是培養孩子諸如鋼琴、繪畫、書法、舞蹈、體育、音樂等方面的興趣愛好，還有學習興趣方面的培養，而後者常常是家長們最感頭痛的，也因此在以往催生了龐大的校外學科補習市場。

以學習興趣培養為例，一年級是培養關鍵期，我們要有意識地消除學習是一件苦差事的固有形象，不要吝啬我們對孩子的鼓勵，用各種辦法讓孩子在學習中不斷獲得成就感。當孩子的成就感一次次被滿足，他自然就會對學習産生一種親近感，越來越有興趣了。

孩子剛步入一年級時，抓他的學習習慣養成是家長的一項非常重要的任務。

很多孩子學習成績不好，并不是腦子不好使，而是缺乏良好的學習習慣，導緻孩子在學習上很被動，無法做到自主學習。

良好的學習習慣能促進孩子學習能力的提高，當學習能力提高了，學習成績的提高自然就不在話下了。

當然，在孩子剛剛入讀一年級的時候，培養習慣需要一個較為漫長的過程，我們家長要對孩子保持足夠的耐心，而不能操之過急，反而破壞了孩子良好習慣養成的正常節奏。

有三個學習習慣是我們首先要關注的：

一是認真書寫的習慣。從一年級開始，就面臨着書寫方面的問題，未來孩子的字能寫成怎樣，和這時候的家長如何進行引導密切相關。能寫一手好字将使孩子受益終生。

我們甯願放慢速度，也要紮實地把孩子的寫字坐姿、握筆姿勢等寫字習慣抓好。最好不要等到問題出現之後再去糾正，那時糾正就很難了。

二是認真審題的習慣。對一年級的孩子來說，識字量有限，可能有很多作業題目都看不懂，這時候就需要我們幫孩子讀題，在讀題的過程中，我們就要有意識地教孩子學會認真審題，并把它變成一種習慣鞏固下來。一旦養成，孩子将在以後的學習中受益。

三是養成先寫完作業再去玩的習慣。“寫作業和玩”這兩者的順序不能随意颠倒，我們一開始就要讓孩子養成先寫完作業再玩的習慣。如果是先玩再去寫作業，由于孩子愛玩的天性，往往收不住心，在這種情況下，家長把孩子叫回來寫作業，勢必會讓孩子對學習産生不滿的情緒，久而久之，焦慮之下的孩子就會出現作業拖沓、沒有學習狀态等問題。

很多家長在教育孩子上感到心累，往往是因為孩子缺乏自主學習的能力，導緻學習上很被動，需要家長随時“敲打”。長此以往，不僅孩子的學習效果不好，還把家長給“拖累”了。

因此，我們從一年級起，就要開始培養孩子自主學習的能力。當孩子養成自主學習能力之後，家長就可以逐步放手，直至孩子能真正做到自主安排自己的學習為止。

孩子第一次上小學一年級，無論是校園環境，還是老師和同學，對孩子來說都是陌生的。

此時恰恰是提升孩子人際交往能力的契機，我們可以鼓勵孩子主動去接觸新老師、新同學，這樣就能幫助孩子消除這種陌生感，更快地融入到新集體當中。

孩子入讀小學一年級，是孩子成長之旅的開始。我們在教育上要有未雨綢缪的意識，對孩子進行培養和科學規劃，實現開挂人生！

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