• 原稿：

穿越火線（原稿）

一天風和日麗，體育李老師利用體育課的時間特意為我們班組織了一場有趣的遊戲，名字叫穿越火線。一聽這個名字，大家就覺得一定特别好玩，于是迫不及待地想要參與進來。

李老師将我班同學分成男生隊和女生隊。女生隊先被分成了兩個小組，每位同學手裡都拿着一個足球。老師先讓女同學們試着扔球練習一下，再所有的男生先按要求站成一排，想要率先嘗試遊戲的同學可以主動要求站在前面，如果想更好地觀察遊戲進程再參與就可以站在後面。遊戲正式開始之前，老師讓大家都安靜站好，開始介紹遊戲規則：女生左右分開，形成兩排，中間留出空間讓男生通過。男生一個一個跑步穿越過去，此時女生就盡量用球去砸男生，一但男生跑到終點女生就必須停止扔球，最後看有誰可以不被球砸到就順利通過。我們聽明白了規則，老師吹哨開啟了遊戲。

第一個要穿越火線的是我，一聽到老師的哨聲，我就直接以最快的速度沖了出去，沒有過多地觀察周圍的情況。非常幸運地是沒有一個球砸中我，男生們都為我歡呼。第二個是離軒銳，他往前走了兩步，猶豫着又退了回來，這時已經有五個女生将球砸了出去。就在女生們俯身撿球的時候，李軒銳嗖地沖了出去，很快到達了終點，不過還是有兩個球砸中了他。就這樣我們男生一個一個地跑了出去，有的關注球的方向躲地很準，也有的由于緊張被砸中了好幾次。最後我們已經不再計較誰赢誰輸，都在給正在參與遊戲的同學加油鼓勁，操場上傳來我們開心的笑聲。

遊戲結束了，我們得到了很好的鍛煉，提升了體能和應變能力，希望還有機會參加這樣的遊戲。

• 修改稿：

• 全文點評∶

1.語言欠生動。背後的問題是感情不充沛，沒有修辭方法的運用，标點符号也隻有逗号和句号，沒有把現場的趣味和高漲的情緒充分表達出來。

2.邏輯欠清晰。在交待準備工作和遊戲規則的時候尤其混亂，在微觀和宏觀描寫轉換的時候應注意理清段落。

3.整體結構較好。

• 修改後全文：

穿越火線（修改稿）

體育課上，李老師為我們組織了一場有趣的遊戲，名字叫“穿越火線”！一聽這個名字，大家就覺得一定特别好玩，都迫不及待地想要參與進來。午後和煦的陽光撫摸着我們一張張興奮的小臉，似在為我們加油鼓勁兒呢！

李老師首先讓女生面對他間隔五米排成兩列縱隊，然後一隊向左轉，一隊向右轉，兩兩對面，中間便形成了一條五米寬的通道，李老師指着這條通道說：“這就是‘火線’，一會兒男生要依次從這條通道快速穿越，女生每人手持一個足球，這就是你們的武器，你們用球去砸跑過來的男生，沒被球砸到，順利穿越的為勝利者，反之則淘汰，勝利的有獎勵，淘汰的要接受懲罰，大家聽懂規則了嗎？”大家齊聲說道：“聽懂了！”——然後又七嘴八舌地問李老師怎麼獎勵、如何懲罰，李老師給了我們一個神秘的微笑，道：“保密！”

遊戲正式開始！

第一個要穿越火線的是我。一聽到老師的哨聲，我就以最快的速度沖了出去，并沒有過多地觀察周圍的情況。非常幸運，沒有一個球砸中我，男生們都為我歡呼！

第二個是李軒銳。哨聲一響，他往前走了兩步，猶豫着又退了回來，這時已經有五個女生将球砸了出去——哈哈！這是李軒銳的假動作！就在女生們俯身撿球準備再次攻擊的時候，李軒銳嗖地沖了出去，很快到達了終點，不過還是有兩個球砸中了他，誰讓他不如我跑得快呢！

就這樣，男生們有的仰仗躲得準通關，有的依靠跑得快獲勝，也有的因為既躲不準又跑不快被女生們好一頓猛砸……操場上彌漫着我們震耳欲聾的加油聲和開心的笑聲，伴随着下課鈴聲的響起，最後一名男生也完成了穿越。

此時大家才想起獎勵和懲罰的事情，一齊向李老師發問。李老師狡黠地說：“保密！下節體育課告訴你們！”——真是個狡猾的老師！

我們在不知不覺中提升了體能，增強了應變能力，這就是李老師給我們最大的“獎勵”！

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