用一顆真心，傳作文真心。

#寫在前面

大家好！學校的新課大多還剩一兩個單元，期末考試的“硝煙”氣息可聞。為了助力期末考試，從這篇“作文經”開始，将不定期發布期末考試中的作文方面的文章。初步确定兩種寫作方向：一是容易被忽略的作文考題，二是結合平時批閱作文時發現的教材單元作文存在的共性問題進行梳理，以“錦囊”的方式讓孩子們在期末考試中寫好“升級版”作文。

#創作指南

今天，分享的專題是“小學常考交際型實用文”。

數學考試往往有應用題，被稱之為大題。那麼，語文呢，有一種文體叫“應用文”。應用文往往會怎麼考查呢？有時候考試，“大作文”前還有個“小作文”——寫一則通知。我們大多數同學因為格式不規範等原因“損失慘重”。以一篇小作文5分為例，就可以在考場上拉開差距。有時，也會在大作文中出現應用文考題。在小學階段，交際體實用文有通知（告示）、請假（留言）條、尋物啟事（失物招領）這種告示類之外，還有建議類（建議書、倡議書），解說類（解說詞、導遊詞）等。它們在日常生活與人交際過程中經常會用到，考試偶爾也會考到。

某市小學六年級第一學期期末語文檢測試卷考場原題

實用性習作的文體及表達方式較多，如寫“啟事”“生活随記”“自我介紹”“自我推薦”“小評論”“新聞稿”“報刊介紹”“生活中小竅門介紹”“廣告”“導遊詞”“活動計劃”“活動總結”“專題演講”等。實用性習作往往是因為具體事項而産生的，有的是告知某人（如請假條、留言條）或廣而告之；有的是向别人提出表揚，如表揚稿；有的是向别人提出建議（如建議書、倡議書）；還有的是向特定人群進行解說的，如向觀衆解說的解說詞和向遊客導引的導遊詞等。

我選取校園日常交際三類常見的文體，并從中各選取一個例子來解析：

1.告示類：

通知（告示）、請假（留言）條、表揚稿（信）、征稿（招聘、尋物）啟事、失物招領等告示類應用文文的共性主要有：

（1）有事情需要通知對方，有的還需達到廣而告之的效果；

（2）一般格式要求：

标題要規範（首行居中）；

稱呼要得體（另起一行頂格，後加冒号；啟事可以無稱呼）；

正文要簡潔（再起一行空兩格，以說清事情要點為準）；

署名要清楚（統一在右下角；尋物啟事随聯系方式呈現，可不重複出現）；

日期要清晰（統一在右下角署名的下方，*年*月*日，或*月*日）

據此，阿寶老師整理了一段順口溜，幫助同學們記憶和運用：

通知留言表揚稿，各類啟事少不了。

标題首行居中寫，稱呼頂格要得體。

正文簡潔說要點，考慮全面不遺漏。

署名日期右下角，書寫工整又美觀。

示例1：

留言條

示例2：

尋物啟事

示例3：

順便提一下，在這裡，“啟事”常誤寫成“啟示”。

“尋物啟事”要寫清丢失物品的特征，“失物招領”則不要太具體。大家還可以想想為什麼這樣處理呢？

2.建議類：

（1）發現現實中有需要改進或倡導的，向個體或群體發出建議或倡議；

（2）一般格式要求：

标題要規範（首行居中）；

稱呼要得體（另起一行頂格，後加冒号）；

正文可分段（建議事項、建議緣由、建議做法，其中“建議做法”可分條陳述，要相對具體）；

署名要清楚（統一在右下角）；

日期要清晰（統一在右下角署名的下方，*年*月*日，或*月*日）

據此，阿寶老師整理了一段順口溜，幫助同學們記憶和運用：

建議書倡議書，提建議發倡議。

先來概述事項，再把緣由寫清。

做法具體實用，分條陳述清楚。

署名加上日期，言辭誠懇有禮。

倡議書示例（小括号内加粗内容為點評，配圖隻為排版美觀，實際創作時一般不需要配圖）：

不買象牙制品倡議書

（标題加上倡議的要點，一目了然。）

廣大同胞：（根據需要确定倡議的對象。）

大家好！我是一名六年級小學生，我叫林遠志。最近，我看到了一則新聞，大象的數量越來越少，為什麼呢？因為它們的象牙。象牙被公認為是一種昂貴的珍品，許多人為了錢非法捕殺大象，有象牙的大象幾乎被捕殺光了，隻剩下那些被盜獵者看不起的沒有象牙的大象。現在斯裡蘭卡地區活下來的大象90%都沒有象牙。非洲地區有象牙的雌象基本上是象群的首領，一旦首領死去，象群就會四分五裂，一些小象因為失去親人，隻能在痛苦和饑餓中死去，就算成年了，脾氣也會暴躁無比，經常會有傷人行為。（從新聞入手，介紹為了攫取象牙牟利及因此造成的危害。）

因為精美的象牙制品，卻不知道讓多少大象失去了生命。盜獵者們為了取得最大部分的象牙，會殘忍地将大象頭割下，從大象的腦袋裡取出。（從盜獵者的殘忍手段，引發人們的思考。）

其實，大象是一種十分善良的動物。當它們的親人死去或者受傷，他們會用象鼻輕輕拍打它；當别的動物碰到荊棘十分難受的時候，大象會走過去，把荊棘吃掉。它不僅幫助了動物，還幫助人類，做最重最累的活。（從大象的善良，進一步激發人們同情與思考。）

為了地球的生态和善良的大象種群能夠綿延不絕，我向大家發出以下倡議：（倡議的目的明确。）

（一）為了給大象一個美好的家庭，請不要購買或勸阻身邊的人買象牙制品；

（二）為了讓小象不痛苦不饑餓，不要再獵殺大象；

（三）為了讓大象們繼續擁有漂亮的象牙，看見了有人非法捕獵大象、

銷售象牙制品，大家一定要及時報警，讓違法者繩之以法。（倡議分條描述，清晰明了。）

沒有買賣，就沒有傷害。（引用廣為流傳的公益廣告語。）為了大象的

生存和地球的生态環境，讓我們拒絕象牙制品，一起保護大象吧！謝謝大家！（結尾再發呼籲。）

一個小學生：林遠志

2020年11月24日

小作者的倡議書直指盜獵者為了牟取非法利益，殘忍殺象取牙，象牙廠商銷售象牙制品的現象，通過新聞、資料等介紹因此帶來的危害，并從源頭治理、及時勸阻、及時報警等方面發出倡議。

3.解說類：

（1）模拟向觀衆解說的解說和向遊客導引；

（2）一般格式要求：

标題要規範（首行居中）；

稱呼要得體（另起一行頂格，後加冒号）；

正文可分段（先作自我介紹；再把需要解說的展品或景點進行詳細解說；展品或景點的名稱要準确，有來源的要說清；特點說清楚，有故事的也可說；解說或導引時有一定的順序。）

結尾不拘泥于固定格式（可以感謝觀衆或遊客的配合，也可以是歡迎觀衆或遊客再來參觀或遊覽）

據此，阿寶老師整理了一段順口溜，幫助同學們記憶和運用：

解說詞，說物品；導遊詞，導景點。

先稱呼，後介紹；說名稱，要清楚。

有來源，有故事；細分述，添風采。

按順序，好處多；謝配合，迎再來。

順便提一句，建議大家找一下《秦兵馬俑》《清明上河圖》這類課文，可以幫助我們讓解說詞寫得更加有文采些。再就是平時要适當積累一些關于場館、展品等解說事物的基本素材。

附：相關課文部分段落

兵馬俑規模宏大。已發掘的三個俑坑，總面積達19120平方米，足有兩個半足球場那麼大，坑内有兵馬俑近8000個。在三個俑坑中，一号坑最大，東西長230米，南北寬62米，總面積有14260平方米，坑裡的兵馬俑也最多，共有6000個左右。一号坑上面，現在已蓋起了一座巨大的拱形大廳。走進大廳，人們無不為兵馬俑的恢宏氣勢和高超的制作工藝所折服。站在高處鳥瞰，坑裡的兵俑，馬俑相間，一行行，一列列，十分整齊，排成了一個巨大的長方形軍陣，看上去真像是秦始皇當年統率的一支南征北戰，所向披靡的大軍。——課文《秦兵馬俑》第二段（數據是解說詞中不可少的，可事先查閱。）

武士俑高1.8米，體格健壯，體态勻稱，身上穿着戰袍，套着铠甲，腳上蹬着前端向上翹起的戰靴，頭發大多挽成了偏向右側的發髻。它們有的握着銅戈，有的擎着利劍，有的拿着盾牌。個個目光炯炯，雙唇緊閉，神态嚴峻，好像一場大戰就在眼前。——課文《秦兵馬俑》第五段（用詞要準确，尤其是專業性比較強的詞語。）

每一件兵馬俑都是極為精美的藝術珍品。仔細端詳，它們神态各異:有的微微颔首，若有所思，好像在考慮如何相互配合，戰勝敵手:有的眼如銅鈴，神态莊重，好像在暗下決心，誓為秦國統一天下做殊死搏鬥:有的緊握雙拳，勇武幹練，好像随時準備出征:有的凝視遠方，好像在思念家鄉的親人……走進它們的身旁，似乎還能聽到輕細的呼吸聲。——課文《秦兵馬俑》第十段（文辭優美可以為解說詞添彩。）

《清明上河圖》是宋代畫家張擇端的作品。這是一幅表現北宋都城汴梁（今河南開封）和汴河兩岸清明時節風俗世情的長卷。畫面的内容可分為三個部分。第一部分描繪的是市郊的景象。初春的清晨薄霧尚未散盡，一片枝芽萌動的小樹林，數間農舍掩映其中；農田初綠，阡陌縱橫，趕集的人們和馱貨物的騾馬從條條道路向城裡進發。在汴河碼頭停泊着數條大船，其中有一條裝滿了糧食，一些人正在忙着搬運。——課文《清明上河圖》第二段（相關常識不能出錯哦。）

下橋穿街，走過一座巍峨的城門樓，便來到最繁華的街市。這是第三部分描繪的景象。這裡酒樓茶肆、宅第店鋪鱗次栉比，貨物五光十色、種類繁多，市招高挂，買賣興隆。街市上，士農工商，男女老幼，騎馬的，乘轎的，購物的，叫賣的，摩肩接踵，熙熙攘攘，真可謂"百家技藝向春售，千裡農商喧日晝"，好一派繁榮昌盛的景色。穿過十字路口，再往前行，可是汴京的皇宮重地？畫面到此戛然而止，給觀衆留下想象的餘地。——課文《清明上河圖》第四段（言之有序也很重要。）

期末來臨之際，出兩道題，讓我們來練練手吧：

1. 寫建議書：

學校圖書館的圖書藏書量不少，可是開放時間很短，還沒看一會兒就閉館了。這學期，學校還出台“新規”：畢業班同學面臨升學，圖書館不再對畢業班同學開放。假如你是一名六年級同學，請你據此寫一份建議書給學校校長。注意格式要規範，建議的内容要清楚，建議的做法是學校通過努力可以實現的。

2. 寫倡議書：

電影《少年的你》劇照

電影《少年的你》裡面講到了校園欺淩，引起人們的關注。其實，對于被校園欺淩的人而言，我國《治安處罰法》、《民法典》（2021.1.1生效）、《未成年人保護法》都可以實施相關的保護。校園欺淩在我們的身邊也不同程度地存在，請以“拒絕校園欺淩，共創和諧校園”為主題寫一則倡議書。

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