安全培訓的八大要素?平時在各種安全會議、安全總結中，我們都會提到要提高人員的安全意識，增強人員的安全技能人員的安全意識、安全技能如何提高?總結以往的工作經驗，安全培訓是一個不錯的渠道在以往的安全培訓中，我們關注學員如何學習的比較多，老師如何教學的卻不多近日，筆者參加了深圳瑞思科王欣然老師主講的安全内審員提升課，參與培訓的學員反映熱烈，課後對王老師的評價都很高通過總結王老師的講課過程，筆者總結了安全培訓怎麼教的幾個要點，那就是做好課件準備、精心制作課件、認真課堂宣講、策劃課間練習，我來為大家科普一下關于安全培訓的八大要素?下面希望有你要的答案，我們一起來看看吧!

安全培訓的八大要素

平時在各種安全會議、安全總結中，我們都會提到要提高人員的安全意識，增強人員的安全技能。人員的安全意識、安全技能如何提高?總結以往的工作經驗，安全培訓是一個不錯的渠道。在以往的安全培訓中，我們關注學員如何學習的比較多，老師如何教學的卻不多。近日，筆者參加了深圳瑞思科王欣然老師主講的安全内審員提升課，參與培訓的學員反映熱烈，課後對王老師的評價都很高。通過總結王老師的講課過程，筆者總結了安全培訓怎麼教的幾個要點，那就是做好課件準備、精心制作課件、認真課堂宣講、策劃課間練習。

做好課件準備，培訓前王老師制作了課前調查表提前發給培訓學員，收集學員的培訓需求，查閱了學員的工作資料，分析每期學員的工作背景、常用的法律技術規範、影響工作的主要風險因素、以往的失效事件等，有針對性的組織課件内容。所以上課時，王老師的課件看似簡單卻能快速高效的連接到學員的學習需求上，少了幻燈片課件中的條條框框，多了與學員的心靈溝通。王老師組織的課件是站在全局的高度來準備的，不局限于學員操作過程中碰到的困難。這樣課件講解起來就共性的問題可以舉一反三、推廣運用，也可以啟發學員的思維，主動運用老師講解的方法分析自己工作中遇到的困難，找出解決問題的辦法，與其他學員讨論交流。這種思想碰撞式的學習氛圍，讓學員覺得學習是一個很享受的過程。

精心制作課件，王老師制作的幻燈片課件和大多數人不一樣，大多數人制作的幻燈片課件每頁很詳細，上課時，學員總是忙着做筆記。王老師制作的幻燈片課件每頁的文字不多，隻有幾個關鍵詞，王老師通過講解引導學員将幾個關鍵詞串聯起來，就像教學員親手将珍珠串成項鍊一樣，這樣學員動态的參與度提高很多，對知識的理解應用增強很多。學員上課時忙着記筆記就會思考的少，回頭複習時就會忘記老師的講解了。但王老師這種互動式教學，在課堂上充分調動大家的積極性，讓大家身臨其境的使用新知識，及時提出自己運用新知識時遇到的困難，與老師和學員一起分享學習心得，這樣課後學員對自己的學習就會記憶猶新，就知道該如何将所學的新知識運用到自己的工作中去。

認真課堂宣講，三天的課程，王老師幾乎全程站着講課。我問王老師：“為什麼不坐着講課?”，王老師說：“我們這次講課主要是交流學習的，告訴大家在内審過程中遇到問題的解決方法。你看老師在課堂上課哪有坐着給學生上課的?”。簡單的回答道出了一名優秀咨詢師的基本素養，站着講課是對學員的一種尊重。聞道有先後，術業有專攻，不同崗位會有不同的心得體會，基于大數據的工作經驗會總結分析出一些基本規律，與接觸少的人分享這些規律，就像老師傳道授業解惑。王老師全程站着給學員講課是對學員的一種尊重，也是對老師稱呼的一種尊敬。做事先做人，隻有積極樂觀的工作态度才能收獲更多卓有成效的工作成果。

策劃課間練習，在理論講解後，王老師還組織了操作練習，安排了現場訪談和内審方案編寫。現場訪談不是個人秀時間，而是團結與協助、觀察與發現、傳遞與分享的過程。依據課程知識設計情景模式，讓每位學員扮演不同的角色，在演練過程中換位思考，運用新知識分析演練過程中發現的問題，發揮集體智慧找到解決問題的方法。内審方案編寫，讓每一位學員都将自己的學習心得分享出來，充分的鍛煉了學員的各種能力。通過學習與讨論，完善我們的行動方案。

安全培訓怎麼教，是設計階段的問題，依據培訓學員的學習需求組織的安全培訓，充分調動學員的學習積極性，通過參與互動式教學，實現教學相長。大家是帶着問題來的，帶着解決問題的思維方法回去的。

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