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習作指導

關鍵 1：“把遊戲寫清楚”

小朋友，本次習作最重要的是把遊戲寫清楚。怎麼寫清楚呢？你可以按照玩遊戲的過程，從遊戲前、遊戲中、遊戲後三部分來寫。遊戲前重在寫準備工作；遊戲中重在寫做了什麼、印象較深的是什麼；遊戲後重在寫想法和感受。你認為讀者會對哪一部分更感興趣呢？沒錯，遊戲中。你可以把這一部分寫得更具體，寫出印象深刻的場景。

關鍵 2：“寫出心情”

遊戲中，你的心情一定跌宕起伏，緊張、擔心、開心、激動……如果能把自己當時的心情寫出來，那一定會使你的習作增色不少。怎麼寫好心情呢？請你試着少運用直接表現心情的詞語，學習、運用本單元課文中“運用動作寫出當時心情”的方法來寫。如果能把整個遊戲過程的心情變化寫出來，就更棒了！

關鍵 3：“拟題反映自己的感受”

我們一般會習慣性地用“丢沙包”“搶椅子”等遊戲名稱作為習作的題目，本次習作要求拟題最好能反映自己的感受。你可以結合自己遊戲後的體會與想法，給習作命題，比如玩“齊心協力”的遊戲後體會到勝利來之不易，可以用《陽光總在風雨後》這個題目；體會到必須齊心協力才能獲勝，可以用《團結就是力量》這個題目。

第一步：審題

本次作文是記一次遊戲，這個遊戲可以是室内的，也可以是室外的；可以是傳統遊戲，也可以是新遊戲；還可以寫以前和其他人一起玩過的遊戲。

第二步：選材

可以是傳統遊戲，也可以是新遊戲；可以是室内的，也可以是室外的；還可以是自己發明的遊戲。隻有是自己參加過的都可以寫，發散思維，勾畫出自己的習作導圖吧。

第三步：構思

第四步：方法

運用各種修飾手法，抓住人物的語言、動作、表情進行描寫，突出遊戲具體過程的緊張、激烈。

第五步：學生自由習作

課件展示

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素材寶庫

好詞

興高采烈 哄堂大笑 捧腹大笑

得意忘形 啼笑皆非 垂頭喪氣

眉頭緊鎖 左躲右閃 搖頭晃腦

手足無措 迫不及待 措手不及

奮起直追 躍躍欲試 争先恐後

大失所望 束手無策 躲閃不及

防不勝防 驚心動魄

好句

1. 隻見他臉漲得通紅，雙手拿着球，兩隻胳膊左右擺動着，突破對方兩名隊員的防守，運球後三個箭步，縱身一躍，一個騰空，投進一個兩分球。

2. 風筝時而驟然騰起，時而滑翔而下，時而打着旋子，時而舒緩徐行，似鷹般迅疾，似鹞般舒展，似海燕般靈敏矯健。

好段

1. 突然，一個猛球從對方隊員的腳下直沖向我們班的球門。當時，我緊張得心都快跳出來了，心想：壞了，非輸不可！我真想沖上前去踢一腳，把球給攔下來。就在這緊張的一刹那，我們班的守門員以“獅子滾繡球”的姿勢，把射來的球緊緊抱在懷裡，向前來了一個前滾翻。“呀！守住了！”我懸着的心總算落下了。守門員敏捷靈巧的動作，博得了全場的掌聲。（心情與動作描寫完美融合）

2. 同學們有的磕磕碰碰，費勁千辛萬苦，才到達終點；有的速度不快，但是穩穩當當；有的貓着腰，仿佛一隻駝背的蝦公公，艱難地向前挪着小步……此時，我感覺他們腳上似乎有千斤重，又像灌滿了鉛似的，左右搖晃，東倒西歪，哈哈，好像一個個不倒翁啊！（巧用排比、比喻，動作描寫形象生動）

好開頭

1.“太好了，我們班踢毽子比賽得了第一名！”大家激動地讨論着這次踢毽子比賽，一起分享着勝利的喜悅。此時，我感受到了集體的力量，團結的力量，不由得使我想起了那天的比賽。（回憶式開頭）

2. 我們班最喜歡在課間玩遊戲了，一玩起來就會忘記一切煩惱。這不，最近我們又迷上了一個新的遊戲——對着幹。（開門見山式開頭）

好結尾

1. 聽吧，那喊殺聲，那驚叫聲，那歡笑聲響成一片；看吧，那穿梭的雪球，那追逐的身影，那開心的笑臉構成了一幅動人的雪中嬉戲圖。（聲與景交融，表達快樂之情）

2. 我們在遊戲中成長，在成長中感悟，“老鷹捉小雞”的遊戲，其實就是一種速度的較量，就是一種智慧的比拼，就是一種團結的象征。（領悟性結尾，表達收獲）

佳作欣賞

佳作1

智鬥“母雞”

“快跑啊！”咦，哪兒傳來的聲音？哈哈，那是我們正玩遊戲呢！

我不幸成為“老鷹”，小萱則光榮地成為“母雞”，其他人則淪為了普普通通的“小雞”。

我先觀察了一下大局，最後一隻“小雞”的反應過于遲鈍，易捕捉，便兩腳往後一蹬，右手抓住一棵大樹使勁一推，以迅雷不及掩耳之勢向左面襲去。怎料“母雞”功夫亦了得，她右腳往旁一跨，雙手一攔，令我非但沒有抓到小雞，反倒差點因此而摔倒。

“哈哈！沒抓到吧！”“母雞”揚揚自得。我氣急敗壞地叫道：“哼，你少得意！我下次一定會抓到的！”

見識了“母雞”的厲害後，我便更加謹慎地謀劃起策略。剛才那招肯定行不通了，有什麼方法可以打敗她呢？我仔細回想剛才的場景，對了，何不來一招“聲東擊西”？

說幹就幹！我故意再次向左沖去，“母雞”果然上了當，再次往旁邊一擋，露出了勝利的笑容。可她的笑容在下一秒就凍結了——她沒發現這隻是個假動作，我迅速将腳邁向右邊，飛快地沖向最後一隻“小雞”。“母雞”想要挽救，不過已為時過晚，“小雞”已被我牢牢抓住。

接下來，“小雞”們士氣大減，“母雞”也不在狀态，很快就被我消滅無幾。

“好一隻陰險的老鷹！”小萱很不服氣。

“沒辦法，你們‘雞’是無法進攻的，體力再充沛也總會耗盡呀！哈哈！”

（周怡帆／浙江省建德市明珠小學四年級 3 班）

佳作2

歡樂十分鐘

課間，操場上，同學們各占一方，有的踢足球，有的跳大繩，有的打籃球。我呢，跟幾個同學玩起了“躲貓貓”。

我是負責找的那一個。我捂着眼睛，漫不經心地數着：“一、二、三……”等到“三十”從口中蹦出，我立即轉身開啟搜索模式。

主席台那邊露出了半隻鞋，哈哈，這麼快就有收獲了，今天的運氣不錯呀！我小心翼翼地向主席台逼近，不出所料，小明和依依果然藏在那兒。不過十秒，他們就落網了，我首戰告捷。

“我們躲得這麼隐蔽，小周一定找不到。”“小點兒聲，别被她發現了。”樹叢後隐約傳來幾個聲音。

這幾個家夥，躲就好好躲着呗，還聊天！把自己給暴露了吧！我貓着腰緩緩前進。忽地，我腦子裡閃出一個鬼點子，嘿嘿！我蹑手蹑腳地向他們靠近，舉起雙手，張大嘴巴“嗷嗚——”一聲撲過去。小剛吓得一屁股坐在地上，小米和甜甜驚恐地尖叫起來。我忍不住捧腹大笑：“哈哈，你們都是膽小鬼呀 !”

我把操場都尋了個遍，累得氣喘籲籲，可還是沒找到小琳。她藏到哪兒去了呢？我們可是把操場上能躲人的地方都找遍了呀。一旁的小剛和菲兒突然笑起來，異口同聲地說：“教室！”我們一起狂奔向教室。果然，我們很快就找到了藏在教室門後的小琳。大家又笑成一團。

突然，上課鈴聲在我們耳畔響起，我們都意猶未盡地回到自己的座位上。課間十分鐘雖然短暫，“躲貓貓”卻讓我們感受到無盡的歡樂！

（周睿萱／浙江省建德市明珠小學四年級 3 班）

佳作3

快樂就這麼簡單

班隊課上，老師先将我們分成兩個組，每組分别派出一位隊員上台畫豬鼻。“誰畫的位置更準确，所在的小組就積一分，最終積分多的小組獲勝。”老師剛宣布完遊戲規則，教室裡立刻沸騰起來，大家都争先恐後地舉手，想去畫豬鼻。

很幸運，我被組長選上了。不就是畫豬鼻嗎？小菜一碟！我自信滿滿地走上講台。老師先用手帕把我的眼睛蒙得嚴嚴實實的，然後又拽着我在原地轉了五圈，轉得我暈頭轉向。我像喝醉酒一樣，跌跌撞撞地來到黑闆前，耳邊隻聽見同學們“哈哈哈”的笑聲。我從老師手裡接過粉筆，小心翼翼地摸索着，真不知道該往哪兒畫。“向下、向下”，我就乖乖地把手往下挪。“往左一點，往左一點”，我的手又移向左邊。“再往上一點”……按照組裡同學的提示，我摸了摸，感覺就是在這裡，哈哈，終于找到你了！于是，我毫不猶豫地畫了一個小鼻子。

“哈哈哈……”同學們的笑聲快把天花闆都掀翻了。我趕緊摘下手帕，呀，我竟把鼻子畫到了小豬的眼睛上！看着小豬那囧樣，我自己也忍不住哈哈大笑起來。再看看我那可愛的同學們，有的笑得直拍桌子，有的笑彎了腰，有的笑得直喊肚子疼。

再看另外一組和我同時出場的小星，嘿，她也好不到哪兒去！鼻子歪到耳根啦！這一次，我們兩個組都沒有積分。接着第二個同學出場，遊戲繼續進行，笑話也繼續上演。

多麼有趣的遊戲呀！隻要一想起它，我就會忍不住咯咯咯地笑，它給我的童年帶來了太多的歡樂。

（毛藝橦／浙江省建德市新安江第一小學四年級 1 班）

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