遊戲是一把鑰匙，解鎖幼兒的心靈之門，孩子們的天性得到釋放、智慧得到啟發、思想愈發活躍、教育更顯價值、尊重從這裡開始，遊戲在此處點亮。為進一步提升安徽省學前教育發展質量，推動幼兒園遊戲水平整體提升，2022年12月21日至26日，安徽省第四屆“幼兒遊戲活動周”展播活動拉開帷幕。在合肥市安慶路幼兒園教育集團李峥總園長的安排布署下，集團全體教師通過皖教雲平台相聚雲端，全程參與了此次線上展播學習和觀摩活動。

本次幼兒遊戲活動周展播活動的主題是“遊戲潤童年 快樂伴成長”，通過在線學習，教師進一步領會了遊戲活動的獨特價值，本次活動分為兩大學習内容，教師們先是雲觀摩了池州市和六安市共15所幼兒園的遊戲活動開展情況。

各幼兒園深入踐行遊戲精神，充分挖掘幼兒園每一個角落，因園制宜建造自然、野趣、開放的環境，創設各具特色的遊戲活動，例如“快樂沙水遊戲”“小樹林”“軍事演練基地”“塗鴉樂園”“紡織廠”“自主建構遊戲”等，并在各活動區投放具有豐富性、層次性的遊戲材料，既有弘揚本土文化的本土遊戲，又有常玩常新的傳統遊戲；既有戶外體育遊戲，又有室内活動區遊戲；既有模拟野炊等親近自然遊戲，又有大型建構遊戲等，處處體現了真遊戲、真學習、真發展的遊戲主題，滿足孩子的探究欲望，激發孩子在遊戲中實現、發展自我的願望。遊戲中每個孩子都玩在其中、樂在其中、學在其中，隔着屏幕都能感受到孩子們在遊戲中“自主、自由、自發”的快樂。

在整個觀摩學習過程中，教師認真觀看、學習和記錄，将所見、所聽、所思進行歸納和内化，收獲新經驗，獲得真成長。為深化教師對遊戲活動的認識，集團五園在學習結束後開展了不同形式的線上交流研讨活動，聚焦觀摩的遊戲内容，讨論自己在遊戲觀察中的發現與困惑，将問題整合梳理，在12月26日的直播活動中，由華東師範大學華愛華教授進行解答。

桃蹊分園圍繞“在幼兒園課程設置中，如何處理好預設與生成之間的關系，并有效整合”這一問題，與華教授進行線上交流。華教授提出：尊重孩子的意願，像自主遊戲一樣的去觀察、去解讀、支持，這就是一種生成。在遊戲當中它生成出來的很多的熱點，很多的興趣，教師根據這些熱點和興趣，去支持孩子們。預設當中會生成，生成當中也有預設，它們之間的關系就是這樣相互融合、滲透。在教師的預設中，如果孩子不感興趣，應該及時調整，及時反思。而在這個過程當中，如果孩子有深層次的探索活動，教師可以追随，一起分享，及時記錄下來，也方便觀察解讀孩子的行為。不僅在遊戲中、生活中，其他的課程教學活動當中都有。

華教授在線答疑讓教師明白幼兒具體的遊戲行為是有目的的，幼兒随着年齡增長，行為的目的性也就越來越強，遊戲水平也就越來越高。而教師要做的更多是追随孩子遊戲的興趣點和生活經驗，觀察幼兒的遊戲行為，給予孩子時間做他想做的事情。

聆聽完華教授線上講座，教師進一步領會了《3-6歲兒童學習與發展指南》精神實質，紛紛深有感觸：理解兒童是作為教師的專業素養，在此基礎上才能更好地支持幼兒的遊戲；通過觀察自主自發遊戲的幼兒，才能明白孩子的需求，并作出改變；教師隻有放手一點，再放手一點，方能看到孩子們身上無窮的可能性。在與專家的交流中，教師對解讀幼兒遊戲行為有了更加清晰的認識，理論聯系實際，深入思考，幹貨滿滿。每一次的學習也是一次新的起點，教師深刻感受到隻有放手讓孩子們遊戲才能發現更多教育契機。和孩子共同成長、共同起航。

自2020年安幼教育集團桃蹊分園榮獲“全國安吉遊戲試點園”稱号以來，在李峥總園長的帶領下，安幼教育集團深挖遊戲内涵、使其落地生根，做出了“安吉遊戲”具有本土化探索的實踐和思考。在探索實踐中，把遊戲的自主權還給幼兒，不折不扣地将教研學習精神落實到教學實踐當中。在整個觀摩學習過程中，教師将學習到的知識進行歸納整理，收獲頗豐。宅家期間，線上的優秀學習資源為教師專業成長提供了途徑，在雲觀摩、廣學習中結合本園的實際和本班幼兒的發展水平深度思考。将學習内容進行歸納和内化，收獲新經驗、獲得真成長。

安幼教育集團總園長李峥表示，本次展播活動的開展，為教師們搭建了一個實踐教學理念、鍛煉自我、交流學習的平台，使我們在教學方面得到了磨練、提升、成長，切實提高了教育教學水平和專業素養。同時，也讓教師們充分感悟到要做有質量的真遊戲，把遊戲的權利還給孩子，讓幼兒成為遊戲的主人，促進孩子在真遊戲中真發展。教師要緊緊把握《3-6歲兒童學習與發展指南》精髓，落實以遊戲為基本活動，以促進幼兒全面發展為宗旨，建立完善科學保教的長效機制，構建生活化、遊戲化、人文化、整合化和系統化的幼兒教育課程，促進每一名孩子健康快樂成長。

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