雲南某琴行任老師吐露了兩個小時苦水：“我覺得琴行我實在沒有能力管理好，我想隻搞古筝培訓，你怎麼看？”任老師一位琴藝超群的老師，之前在琴行擴展業務時候，我給了她不少建議。現在她突然說要恢複到隻做古筝了，我着實大吃一驚。

細問之下，發現原來竟然是琴行一直用兼職老師！兼職老師不是琴行的員工，不會為琴行的發展盡心盡力。琴行若要發展壯大，100%需要全職老師團隊。而且，兼職泛濫，會滋生各種問題，這些問題又會成為琴行前進的絆腳石。

兼職老師請假，課就隻能不上了！

任老師說：“就因為是兼職老師，所以隻要老師沒空，學生就上不了課，搞到我很被動。”

兼職老師請假，一時半刻找不到其他老師頂替，那怎麼辦？隻能和家長說，這節課先不上了。少賺一節課的利潤事少，長期下去，家長還願意在琴行繼續學習下去嗎？

“每次老師說不幹了，我就急得很，真想自己頂上去，可是其他樂器我不懂，沒辦法教。”任老師繼續說道。

也許有人會有疑問，全職老師也可以辭職呀。然而，全職老師辭職一般需要提前一個月申請，琴行有足夠的時間招到新老師來進行工作交接，而兼職老師幾乎就是說走就走，比來一場說走就走的旅行還要痛快。

“現在吉他老師說不幹了，我又沒辦法教，一時半會也找不着合适的，所以我就想幹脆不開這個課了。”就是因為兼職老師的問題，任老師隻好把吉他課關掉，鋼琴課也是蠢蠢欲墜，也有可能因為兼職老師經常請假而做不下去。

教小孩子無需請大學教授

也許有人會說，那就請全職老師啊。如果解決的方法那麼簡單，那這篇文章就可以在此畫上句号了。精粹還在後面呢。

我走訪了全國各地的琴行發現：确實有一些地方的琴行很難招到全職老師，因為那些老師自己做兼職賺的錢比全職的還多，甚至比個别琴行老闆的利潤還要高，為什麼要做全職？

琴行請音樂院校畢業的專業學生來教樂器固然是好，但是學生都隻是小孩子，教小孩子是無需請大學教授的。琴行隻需要招一個會彈奏、會教學、且考核過關的人來充當老師就可以了。專業院校畢業的學生彈奏實力固然有保障，但是彈得好不一定代表教得好。會教學，會讓孩子快樂且健康地學好琴才是王道。大學教授來教小孩子數學，未必就比小學數學老師教得好。當然啦，琴行聘用的老師的彈奏能力、教學能力、以及人格品性必須是經過考核過關的。

那麼，這個考核該怎麼做？

以結果為導向評估老師教學質量

精确的考核是有一套标準的，但需要很多的函數計算所得，對于大部分中小琴行來說，并不适用。标準很難統一是一方面，另一方面，誰來考核？要雇傭一個人就要花費人力成本，如果整天的工作都是忙着考核老師，琴行還有多少精力去招生、去宣傳、去銷售？

最簡單實用的老師考核方法是以結果為導向。

中小琴行可以通過評估這個老師教的學生的彈奏能力、學生對老師的滿意度、家長對老師的滿意度來評估老師的能力。如果這個老師考核過關，就可以繼續做全職老師了。這和文化科學校的評估是類似的。同個年級不同班的學生用同一套教材、同樣環境的教室，但是老師不用，所以成績有優劣之分，升學率也有高有低，學校做師資考核的時候，學生的成績都是其中的因素。

回到我們琴行，也可以以結果為導向評估老師教學質量。

任老師找我吐露了兩個小時苦水，準備把吉他課與鋼琴課都關了，原因竟然出在兼職老師身上。在這裡必須再強調一次：不要奢望兼職老師對為你的琴行“鞠躬盡瘁死而後已”，能不帶走學生、在你的隔壁開一家新的琴行就已經很不錯了。

全職老師才是琴行發展的根基，而且全職老師并非難找，培訓合格後就可以上崗，可以以結果為導向評估該老師的教學質量，從而慢慢地招納更多全職老師，打造出全職老師團隊——這個是琴行發展的根基。

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