教育孩子要有哪三個底線?家庭教育是人格成長上面的基石，當我們家長看見孩子做出了很多讓人難以接受的行為時，采取的方法往往是極端的要把他們偏差性的行為改掉，但是往往忽略孩子之所以會發展出這種行為的原因，家長直接采取禁止和強迫命令的方式，使得孩子無法了解家長的意圖，孩子感受到的隻有家長對他們的不滿，對他們的憤怒，孩子怎麼可能在這樣的情況下感覺到這是家長希望他們變得更好，是對于他們的愛呢？于是時常會彼此感到“驢唇不對馬嘴”，下面我們就來聊聊關于教育孩子要有哪三個底線?接下來我們就一起去了解一下吧!

教育孩子要有哪三個底線

家庭教育是人格成長上面的基石，當我們家長看見孩子做出了很多讓人難以接受的行為時，采取的方法往往是極端的要把他們偏差性的行為改掉，但是往往忽略孩子之所以會發展出這種行為的原因，家長直接采取禁止和強迫命令的方式，使得孩子無法了解家長的意圖，孩子感受到的隻有家長對他們的不滿，對他們的憤怒，孩子怎麼可能在這樣的情況下感覺到這是家長希望他們變得更好，是對于他們的愛呢？于是時常會彼此感到“驢唇不對馬嘴”。

明明是關心，對方接受到的卻是責備；明明是對對方的愛，對方接收到的卻是傷害。父母一臉委屈，甚至是對自己的孩子更加憤怒，但是根本原因是他們沒有使用正确的方法，沒有站在孩子的立場聆聽孩子的感受。

有一次在學校100人的親子課堂上，現場對孩子提問：你們能感覺到父母對你們的愛嗎？大概有三分之二的孩子立即舉手，他們很确定他們的父母是愛他們的。有三分之一的孩子猶豫一下，在大腦裡思考他們父母對他們愛的畫面，之後他們舉起手确認了父母是愛他們的。但是有8名學生帶着疑惑的眼神看着他們身邊的父親或母親，仿佛在等待父母的确認，你真的愛我嗎？令人震撼的是其中還有兩名男生，直接否認了來自父母的愛，在他們憤怒的眼神中看到的不是愛卻是恨。

當對父母進行采訪時，你們愛你們的孩子嗎？50名父母全部給出了肯定的回答，愛。我相信如果有需要，父母甚至願意為了孩子放棄自己的生命。但是當問到父母為什麼你們如此愛孩子，他們卻感受不到呢？

在很多孩子的記憶中搜索不到“愛”的畫面，他們感受到的是家長不斷地要求看書學習，對于糾正錯誤也隻是責罰和憤怒，家長的心中想法肯定是為了孩子好，但是表達出來的沒有絲毫“愛”的迹象，孩子又怎麼能感受到這是為他們好呢。孩子們認為家長就像一隻“啄木鳥”，不停地盯着我的一舉一動，感覺真的好累！很多父母的慣性思維以為可以通過這種方式糾正不良習慣，殊不知越是糾正不良的習慣就越被強化。

避免三種沒用的教育方法

盧梭認為世界上最沒有用的三種教育方法就是：講道理、發脾氣、刻意感動。

當孩子出現偏差時，父母傾向于一味地和孩子較勁，逼迫孩子聽話，跟他們講關于這件事上是否錯了的道理，這樣的結果就是把孩子推到父母的對立面，以一種父母高孩子低的狀态讓孩子内在的自尊心受挫，長此以往父母把自身的焦慮安放到了孩子身上，末了還不忘了加上一句“媽媽全都是為了你好”

随着時間的推移，講道理這一招開始失靈，教育來到了第二步“發脾氣”，再聰明的孩子面對整天發脾氣的父母也會漸漸變得消極自卑，時間久了孩子長大之後就容易變成一個脾氣暴躁、情商很低的人，因為他們從小經曆的就是這樣的生活環境。

知乎上面有個熱門問答“父母有哪些令人難以接受的思維模式”，點贊最多的一個答案是：講的過的時候和你講道理，講不過你的時候和你講倫理。

第三步就到了“刻意感動”：“我都是為了你好”“我是你媽我能害你嗎？”“為你付出這麼多，你怎麼就是不理解我呢？”，對于這種話很多孩子早就習以為常了，其實孩子都很讨厭這樣的話，打着“為你好”旗号，讓你做一些你不愛做的事，甚至擅自做安排，這又和職場裡面控制欲極強的領導有什麼區别，孩子卻在其中沒有絲毫反抗的地位。也許父母的初衷隻是為了給孩子一點壓力，讓孩子少走彎路，但是這樣的“愛”隻會給孩子壓得喘不上來氣。

重要的是怎麼将愛表現出來

父母和孩子是生命中最親密的一種關系，孩子此後的人際關系大多是親子關系的變奏和改良。被父母認可獲得成就感，被父母接納滋生幸福感。良好的親子關系是先于教育的，父母應該首先給孩子留出來更多的時間陪伴孩子，與孩子建立情感上的鍊接，和孩子建立溝通，尊重孩子的想法，用心聆聽孩子的心聲。

當孩子的做法讓你忍無可忍的時候，可以告訴孩子自己需要去冷靜一會，不要經常當着孩子的面發脾氣，但是可以讓孩子感覺到壓力，到陽台深呼吸，等到平靜下來以後再和孩子對話。多和孩子有肢體接觸，可以拍拍孩子或者抱抱孩子，這樣有助于平複孩子的心情。

生命即關系，動之以情才能曉之以理，父母多一點用心，孩子便多一分成長。

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