在蒙台梭利教育中，兒童是活動的主體，環境因為兒童而受到重視。那麼蒙特梭利幼兒園到底長什麼樣子？和普通幼兒園究竟有什麼不同？

今天，我們就随小編去看一所專業，最正規的一所蒙特梭利幼兒園：

整體感受：很蒙特梭利

站到門口，就能看出來鮮明的蒙特梭利教室的樣子。

整體以木質裝修為主，連進門換鞋坐的都是小木樁；給人第一印象感覺特别舒服，自然，還有點小溫暖。

區别于普通幼兒園鮮明跳躍卡通的裝修風格，采用比較樸素，自然，淡雅的園所環境，為孩子提供更多的想象力和創造力的空間。

牆壁裝飾素雅，不僅是為了使幼兒保持良好的情緒，同時又可以利用牆面與幼兒互動,滿足幼兒随時展示自己作品的需要。

也可以通過牆面布局的調整,給幼兒潛移默化的影響,提升幼兒的文化素養。

師生比1:6：因為老師足夠，孩子們除了可以自由選擇工作，也可以自由到庭院活動。

戶外有操場和農場區域，還有勞作間。每個小朋友都會有小小勞作工具和工作鞋，還可以體驗澆灌、遊樂、播種的樂趣。

院子裡除了花園還有兩棵葡萄樹和一棵柿子樹，孩子們可以一起經曆春的抽芽、夏的繁茂、秋的豐收、冬的休眠，觀察和感知果樹的四季輪回。

院子裡有兩隻性格溫順并長不大的兔兔，兩隻鹦鹉和一缸魚。喂養和照顧他們是孩子最喜歡的工作之一。

教室裡的五大區域

通常蒙特梭利教室包含五大區域：生活區，感官區，數學區，語文區和文化區。

日常生活區

蒙特梭利博士說“反複練習是兒童的智力體操”。在幸福種子，每一個環節都在貫徹這這句話。

剛剛入園的孩子都會先接觸這個區域，日常生活區會幫助孩子盡快的适應學校生活，也進一步培養孩子的獨立。

日常生活區的工作包括切水果，針線活，剪紙，倒水，澆水，布置餐桌等等的活動。

這個區域不管是器皿的選擇、色彩的搭配、甚至擺放的順序，都是有嚴格标準的。

從左往右，依次越來越難。孩子從大把抓到三隻捏，再到夾……老師設計的工作材料一定是按照孩子生理發展規律來設計的。

生活區“工作”材料的高矮、長短、大小、重量都符合幼兒的體型和體力,方便幼兒操作。

進入教室後，左手邊就是這個區域：小小的搓衣闆，小小的打掃工具，針線盒等。這些都是孩子們正常的“工作”，每一個在這裡的孩子都樂此不疲。

高顔值的迷你版“工作”工具。搓衣闆都是量身定制的；小朋友的衣服髒了，可以自己動手洗喲。

在幸福種子，可以通過老師的引導，讓每一個孩子通過自己動手“工作”去獲得這種能力。

不知道大家有沒有注意到。這些“工作”的教具，都是真實的，不是過家家用的，或者僅供欣賞的，都是符合小朋友特點可以直接動手操作的。

這也是蒙特梭利教育的一個特點“真實”：投放真實的物品,以吸引幼兒的注意力,幫助幼兒了解真實生活。

其實很多小朋友分不清什麼是真，什麼是假。如果家長對孩子進行“真實”教育，相信這樣的慘劇就不會發生。

美勞區

日常生活區的右邊是幸福種子特别設置的美勞區：插花、陶藝、紡織等手工制作。

為兒童成長創設“有準備的美的環境”，展示具有美感的事物，培養幼兒對美的事物的感受力和鑒賞力有至關重要的作用。

因此幸福種子美勞區的這些材料都盡可能的自然又美好。

這個區域的陳設材料的擺放及其盛裝器物不僅自然且精緻,帶有一定的文化氣息或民族風格。

工作材料與盛裝器物的搭配比例也要求合适。這一切都嚴格遵循蒙特梭利的教育原理。

下面這個也美工區的材料之一，可以在蛋上進行創作。你看了是不是都想躍躍一試呢？

數學區

蒙氏數學是很多家長推崇的數學學習方法。蒙特梭利的教育是把抽象的數學概念、高深的數學思想融入簡單有趣的教具中。

孩子在興緻勃勃地玩教具時潛移默化地理解了數學概念，形成形象生動的直觀思維，在不知不覺中掌握了基本的加減乘除讀寫算，這些都是在傳統數學的學習中經過大量艱苦的訓練才能達到的技能。

語文區

從具體的實物和豐富日常口語開始，依據孩子的興趣點導入拼音的拼、寫、讀。

每個工作隻增加一個難度，掌握拼音後，再慢慢過渡到漢字的筆畫、部首、結構和詞彙功能。

孩子上小學前不但深入淺出地理解了中國文字的來龍去脈，還可以輕松愉悅地玩着學會拼音，也積累了一定的識字量，可以為獨立閱讀打下良好的基礎。

蒙氏的各大領域相互連接是緊密的，不是孤立的。

就拿語文區裡面的寫來說吧，其實在前面的日常生活區和感官區等都為孩子拿筆寫做了大量的預備工作，所以到語文區寫的部分，就顯得水到渠成了。

令人印象深刻的小細節

飲水的小魚

幸福種子幼兒園根據兒童的科學生長指标對小朋友喝水量做出來了計算，那怎麼能讓不愛喝水的“熊孩子”們愛上孩子呢？

有個獨立的飲水标注區，上面貼有孩子的照片，孩子每喝一次水就要自己貼一個彩色的飲水小魚，漱一次口貼一個白色小海豚！貼夠了，今天的喝水任務也就完成啦！

我聽完介紹之後說，這跟獎勵小紅花是一個道理呀，激勵孩子喝水。艾維園長馬上就指出這個想法是不恰當的。

在蒙特梭利環境中是不主張給予孩子物質獎勵或懲罰的。如果大人獎勵的話，就會讓孩子為了獎勵而去做，而不是發自内心的一種意願了。

這樣的孩子除了不主動以外，也會缺乏自信，做事會害怕，因為他不知道自己做的事情是對還是不對，就更談不上發揮自己的潛能以及創新。

在蒙特梭利幼兒園，所有的引導都會指向讓兒童發自内心的做自己，孩子在做事情中的愉悅和成就感是最好的獎勵。

魔法屋

裡面做了軟包，孩子們探索，獨處，平複情緒或說悄悄話的地方。

如果寶寶之間鬧小别扭啦，或者想家了，去這個小小的魔法屋待一會肯定會修複好的。

生物角

這裡除了飼養蠶寶寶、蝌蚪、倉鼠、魚、龜等生物， 滿足小朋友愛小動物的天性，也可以讓他們真正的認識這些小生物們。還有不同科目的植物，以便孩子們觀察照顧。

.

音樂角

可以戴上耳麥欣賞自己喜歡的音樂。每一張CD都是艾維園長精挑細選的，在舒服的小椅子上聽聽悠揚的音樂，從小就要培養才情和高雅的耳朵呢。

陽光長廊

之所以叫陽光長廊，是因為這個區域的屋頂是玻璃的，晴天時陽光可以灑滿整個教室，雨天時小朋友們還可以觀察雨滴。

圖書館的修補角

書破損了，修補也是一份工作，通過這樣的工作小朋友們更加愛惜圖書。另外圖書館的繪本是可以借閱的。

閱讀角

陳列的每一個繪本都是精心挑選而來的，根據孩子的興趣、不同的季節和主題而更換。

同時老師們已有300多本兒童教育相關書籍，會定期進行讀書分享，同孩子們一起成長。

戲劇屋

角色扮演，孩子們自編、自導、自演各種繪本音樂劇及戲劇。

兒童廚房

烘焙、準備制作各種食物等。右手邊就是園區廚房，與成人廚房隻隔着一層玻璃，以便孩子觀察和模仿成人工作。

小小廚師課

餐點的制作，不僅是日常生活教育的落實，也整合了感官（食物的味覺、嗅覺、觸覺等）、數學（量的分配、數算等）、語言（食物的名稱）、文化（不同飲食文化的分享、各種事食物的認識）五大教學領域。

海角一号

小小朋友睡覺的地方，像是一個城堡，在這裡，肯定會愛上午睡的。

迷你小浴缸

衛生間都有一個小浴缸，如果小朋友玩的髒兮兮的，可以随時沖個澡哦~

超萌的石磨

幸福種子吃的豆腐都是親手磨的喲，用艾維園長的話講，不是自己磨的我們不吃喲~看完這個石磨，我覺得這裡的小朋友應該沒有不愛吃豆腐的

像藝術品的園餐

像我這樣粗線條的媽媽，是做不出來的，小朋友在這裡肯定會更愛吃飯的。

三輪面試選拔老師

真正的蒙特梭利兒童之家除了是需要得到AMI或者AMS認證，教具需要使用蒙特梭利全套教具外，老師也需要經過嚴格培訓并持有資格證書，師生比例也有嚴格的規定。 幸福種子的老師們需要經過3輪面試。

1、首先從衆多老師中篩選工作經驗豐富、專業知識和技能夠硬、才藝突出并熱愛幼教行業的老師。

2、之後要經過幸福種子内部系統測試，從中篩選有耐心、愛心、自我調節能力強且樂觀度高的老師。

因為孩子們在成長的過程中不但有自己的步調，他們還會通過自己的方式試探各種界限，面對這些隻有具備了以上品質的老師才能從容淡定溫和友愛的應對。

3、最後還要和老師們深入聊聊她們對這個行業的看法和規劃，看雙方在5年内是否能夠滿足彼此的需求。

幸福種子非常注重老師的穩定性。因為隻有在相對穩定熟悉的環境中，孩子們才能建立更好的安全感和秩序感。

老師們每天對兒童有價值的言行做詳細的觀察和記錄，并進行分析和總結，針對每個兒童制定個别教學計劃。

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!