領導在會上拍着桌子反複強調:要創新,要創新!要提升,要提升!再不能這樣墨守成規吃老本了。今年幹的東西明年再重複幹,這要有什麼價值和意義?今年所幹的工作一定要在去年的基礎上有所突破,創新和提升,這樣才能夠使教育健康,良性發展。
真的是領導說的這樣嗎?
教育需要不斷的創新這話沒有問題,但什麼是創新?如何理解創新?又如何進行教育創新?這些都是一些重大課題,絕對不是随便花花樣樣搞一些空套子就叫創新。
教育需要創新,但必須遵循最起碼的教育規律和常識。
那麼,什麼是最起碼的教育常識?什麼又是最起碼的教育規律?
愛是教育的基礎和前提,這個就是最起碼的教育常識。
沒有付出,就不可能有收獲,這就是最起碼的教育常識。
每一個學生的教育方法和策略都應該有所區别,這就是教育常識。
孩子的學習必須遵循事物發展的客觀規律和孩子的認知規律。比如,從簡單到複雜,從具體到抽象,由點到面,從一般到特殊等,這些就是必須要遵循的規律。
領導們當然喜歡标新立異,動不動就宣稱有什麼好的模式,有什麼好的做法,有什麼新的成果,三年打造什麼樣的學校;5年實現什麼樣的目标;全力開展什麼樣的工程.....等等。
殊不知,從某種意義上來講,都是一些空口号,折騰來折騰去,把學校和老師折騰的半死,到最終也沒有折騰出來一個什麼名堂,好多工程都是不了了之,好多倡導都是半途而廢,好多提法最後都銷聲匿迹。
不管要做什麼樣的成績,打造什麼樣的工程,實現什麼樣的目标,都必須要遵循教育發展的客觀規律,都必須要有一個漫長的實踐過程,這就是基本常識。
如果離開了這個基本常識,所有的做法都是泡沫工程,揠苗助長,不會有真正意義上的成效和成果。
必須要承認,現在的教育折騰的東西太多了,教師和學校應付非教學任務以外的工作太多了,與教育無關的各種雜亂的事情,已經嚴重幹擾和影響到了教育本身。如果再這樣不遵循教育規律盲目是瞎折騰的話,不但折騰不出來什麼名堂反而丢棄了教育的本質,把教育拖進了泥潭深淵。
教育要發展,要創新,但必須要遵循基本的常識和基本的教育發展規律規律。
事物的發展必須遵循客觀規律,這個規律是不能輕易被破壞的,一旦破壞,事物的性質就會發生改變。教育也一樣。任何教育都必須遵從人的認知和教育本身的發展規律。脫離了規律的教育一定不會成功。一夜膨脹的,一時興起的,瞬間速成的,短時火爆的,這些都是脫離了教育客觀規律的泡沫,最終必然會失敗。
教育改革也好,創新也罷,都必須遵循辯證唯物論和曆史唯物論,既要立足于科學标準,又着眼曆史條件,實事求是地對當前的教育進行可觀的分析和研判,在此基礎上改進不合理的,改進效率低下的部分。
就考試而言,積極的和消極是同時存在的。事物是複雜的,是即是、非即非的思維方式在很多情況下将陷入窘境。
十年樹木,百年才能樹人。教育本身就是一項慢工程,哪來的立竿見影就能收到效果的教育。從某種意義上來講,教育需要潛下心來安安靜靜的去做,無非就是老師能夠靜下心來潛心教書育人,學生能夠專注如一的刻苦努力學習,就是這樣,僅此而已。
教育的本質是樸素的,不要那麼多的形式和花樣,更不需要過多的影響和幹擾。
但是遺憾的是現在的教育折騰太多了,教育已經是遍體鱗傷,呼吸困難了。
如果再不能夠給教育一個安靜的環境的話,不能夠遵循教育規律,不能夠紮紮實實的抓好孩子的雙基培養能力,這樣看似繁花似錦的教育,必然離教育的本質越來越遠。
什麼是好教育?
我個人覺得不折騰的教育就是好教育。
,更多精彩资讯请关注tft每日頭條,我们将持续为您更新最新资讯!