人教二年級數學上冊複習?1教學目标評論1.通過複習整理,進一步理解乘法運算的意義通過知識的系統複習,溝通乘法口訣與乘法算式之間的聯系,發現并整理乘法表中的規律,能正确、合理、靈活地運用發現的規律解決問題，下面我們就來說一說關于人教二年級數學上冊複習?我們一起去了解并探讨一下這個問題吧!

人教二年級數學上冊複習

1教學目标評論

1.通過複習整理,進一步理解乘法運算的意義。通過知識的系統複習,溝通乘法口訣與乘法算式之間的聯系,發現并整理乘法表中的規律,能正确、合理、靈活地運用發現的規律解決問題。

2.在經曆整理、找規律、合作研究的過程中,培養學生的自主探究的能力。注重培養學生從不同角度觀察、思考問題的習慣,體會解決問題策略多樣化的教學思想。

3.滲透數形結合思想,感受數學規律美。

2學情分析評論

這節課是學生已經學習了1~9的乘法口訣的基礎上,對乘法口訣進行整理與複習。人教版教材第101頁第2題主要安排了三個層次的内容:一是借助乘法數表鞏固乘法口訣,使得在理解的基礎上熟記乘法口訣。二是發現規律。通過觀察發現乘法數表中的規律,進一步熟記乘法口訣,并感受其中的思想方法。三是運用規律。應用發現的規律完成一些變式練習。在學習本課内容時,學生已系統地學習完了表内乘法,對乘法口訣基本上都已熟悉,學生基本上已了解乘法的意義,乘法口訣的含義,也進行了關于乘法口訣的各種形式的練習。

3重點難點評論

重點:進一步理解乘法口訣與乘法算式之間的聯系,發現乘法表中的規律

難點:運用乘法表中的規律進行填數

4教學過程

4.1第一學時

4.1.1教學活動

活動1【活動】一、建構乘法數表評論

1.出示1、4、9、16、25、36、49、64、81

師:今天老師請來了9個數寶寶,我們一起輕輕地讀一讀這些數。

生讀

師:這些數讓你想到了什麼?

生:乘法口訣、乘法算式

2.揭題:今天我們要對表内乘法進行複習,闆書:表内乘法複習

3.溝通乘法口訣與乘法算式的聯系

出示空的表格

師:你看得懂這張表格嗎?如果現在要把9填在表格中,你知道它在哪兒嗎?為什麼填在這兒?

生可能有:1×9=9 9×1=9 3×3=9

師:1×9=9 和 9×1=9都可以用哪句口訣計算?3×3=9呢?

師:9我們找到了3個位置,那16呢?你又能找到幾個位置呢?

指名上來指一指

師:猜他可能想到了哪句口訣?

根據生的交流闆書:四四十六 二八十六

師:看來有時候看到一個數可以讓我們想到兩句不同的口訣。

師:那你知道二八十六可以計算哪兩道算式嗎?四四十六呢?為什麼二八十六可以計算兩道算式,而四四十六隻能計算一道算式呢?

生:四四十六是同數相乘。

師:二八十六這句口訣表示什麼意思呢?你能畫圖表示它的意思嗎?

生畫圖後展示

師:看來二八十六既可能表示2個8相加,也可以表示8個2相加。

4.指導填表

師:1、4、25、36、49、64、81這7個數寶寶,它們的位置又在哪兒呢?你能找到它們的位置嗎?

師:看到25,讓你想到了幾和幾?看到36呢,你又想到了哪句口訣?

指名指一指,師課件演示7個數寶寶的位置。

師小結:看來想口訣可以幫助我們找到這些數寶寶的位置。

5.獨立填寫表格

出示要求:①想一想,怎樣填又對又快。

②查一查,是否已全部填對。(同桌檢查)

③找一找,有什麼規律。

師:你覺得怎樣填可以填得又對又快?

指名交流,生交流師課件演示

師:我們可以一行一行地填,也可以一列一列地填。

師:現在你能獨立完成這張表格嗎?我們來比賽看誰填得又對又快,計時開始。

生獨立填寫後同桌檢查。(預計4分鐘)

師出示完整的口訣表

師:說說你是怎麼填得那麼快的?引導學生說出口訣和順序。

師小結:看來乘法口訣非常重要,想口訣可以快速完成表格。

活動2【活動】二、探究規律評論

1.自主探究規律

師:剛才在填表格的時候,有很多小朋友發現了許多秘密,現在請你們仔細觀察一下,看誰找的規律多。

活動規則:

①找一找,你發現了什麼規律?

②與同桌說一說你發現的規律

2.反饋:

預設:①橫着看,第一行逐漸加1,第二行逐漸加2……

追問:你知道為什麼第二行為逐漸加2嗎?

生:第二行都是與2有關的口訣。

師追問:第5行會逐漸加幾?

師小結:橫着看,第幾行就是幾的乘法口訣,所以就多幾。

②豎着看,第一列逐漸加1,第二列逐漸加2……

追問:你知道為什麼第四列為逐漸加4嗎?

生:第四列都是與4有關的口訣。

追問: 第8列會逐漸加幾?

根據學生的交流課件演示

師小結:豎着看,第幾列就是幾的乘法口訣,所以就多幾。

師:原來橫着看和豎着看的規律是一樣的(課件将兩張橫看豎看的表格合并在一起)

師小結:不管是橫着看還是豎着看,第幾行或第幾列就會多幾。

③斜着看,1、4、9、16、25、36、49、64、81都是同數相乘的積。

生說出相應的口訣。

師:這些口訣能計算幾道乘法算式?為什麼?

師:斜線上的這些數都是由兩個相同的乘數相乘得到的積。像這樣的數叫做正方形數。

師:1、4、9、16、25、36……都是正方形數。 想一想,還有哪些數也是正方形數?

學生交流後課件演示正方形數。

3.師:認識了這些特殊的正方形數寶寶,我們再來看看這張表格,如果以這些正方形數為界線,仔細觀察斜線兩邊的數,你還有什麼新的發現嗎?

生:1、4、9、16、…、81這一斜行兩邊的數是相同的。

課件演示把它沿着這一斜行對折,引導學生觀察重疊在一起的數都是相同的。

師:原來,斜線左邊的數和右邊的數是一樣的,那這張表隻要記一半就可以了。

4.出示乘法口訣表,溝通乘法數表與乘法口訣表的聯系。

師:其實這和乘法口訣表是一樣,同樣我們隻要記住這45句口訣,就可以計算81道算式。

活動3【活動】三、應用規律評論

1.出示:

​

請你運用剛才發現的規律完成以下3題。

生獨立完成後交流,說說你是用哪個規律來填的?

2.挑戰題:

①選一選:兩人一組選擇要挑戰的題。

②想一想:用到了哪一種規律。

③填一填:看誰填得又快又對。

生獨立完成後反饋,重點交流第2題。

活動4【活動】四、課堂總結評論

這節課複習了什麼?我們先由數想到了乘法口訣表,并在乘法表中找到規律,并應用規律填數。

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