關注語文教學發展，解決語文學習困惑。

有些家長是有自己一套教育理念的，這個理念來自家長多年來的積累和學習。不雞娃的家長，都在雞自己，但是佛系家長也會困惑，如果是零基礎入學，我在上一年級之前，沒有教孩子學拼音，沒有可以教孩子識字，孩子更沒上過幼小銜接，家長徹底把快樂教育進行到9月1号開學前，那麼孩子在升入小學後，到底能不能跟上老師的教學呢？和其他受過幼小銜接基礎學習的同學，差距到底有多大呢？小島老師根據自己的教學經驗想和家長分享一下，關于零基礎入學後，家長如何輔導孩子學習語文，希望能減輕家長的焦慮，也能真的從正面學習的角度，關注孩子的語文學習和輔導。

完全沒有學習的語文的概念，大部分家長的理解就是學習拼音和寫字。識字的問題，家長們都可以在正式入學前教孩子識字，甚至有的幼兒園也會教識字，在生活中的應用，孩子對認字也是比較有興趣的，即使家長沒有刻意教，通過看電視、乘坐交通工具、日常生活中，孩子也能識字。所以家長最關心的問題是拼音和寫字，有的家長會說，自己拼音确實不好，又不想孩子長期去看手機和電腦上網課學習，寫字的話，也沒有專門讓孩子練習書寫，會寫自己的名字就行了。那麼零基礎的孩子，在入學後，他的差距主要是在學習意識和态度上，所以減少這個差距，家長可以在開學後，重點幫孩子練習這4個能力，也能讓孩子縮短差距，跟得上老師的語文教學。

1、沒有作業，也要練習“坐功”

由于一二年級取消了紙筆考試，也不準老師布置太多的書面作業，加上各地小學都在實施5 2政策，延長了放學時間。對于語文學習來說，大部分學生都可以在學校完成書面作業了。尤其是低年級階段，語文教學規定，每周有1-2節的書寫課，所以即使沒有系統地練過字，家長也不用擔心，孩子會在書寫上慢半拍。一樣可以勝任寫作業，而且回家以後，家長不用輔導寫作業，親子關系的相處上，也相對輕松了。但是家長的輔導重點應該放在一個習慣培養上，“坐得住”練習，俗稱“坐功”。一年級的語文老師，其實在課堂上有大半的時間，是在教會孩子如何坐得住。

有過幼小銜接學習的孩子，坐功相對較好，但在這個年齡段的學生，基本上都是坐不住的，很難在一節45分鐘的課堂上，安安靜靜，穩穩當當地聽完老師講課。基本上在20分鐘左右，學生們就開始晃動了。所以語文教學，也不是磨滅孩子的天性，任何學科的學習都是建立在孩子的成長規律上的。零基礎入學的孩子，如果能在“坐功”上好好練習，一樣可以追趕上大部隊的腳步。家長可以幫助孩子，練習安靜地坐在書桌前的能力。每天花5分鐘、10分鐘、20分鐘、30分鐘，逐步增加“坐功”練習的時間。在這個過程中，家長幫孩子糾正坐姿，可以讓孩子看看書，或者玩自己喜歡的玩具，拼圖等都是練習“坐功”的方法。

2、模拟上課的場景，複盤一天的學習

零基礎入學的學生，會對課堂學習有一些陌生，在新的學習環境中，孩子是需要花時間來适應的。和幼兒園的學習環境不同，小學的課堂上，似乎有更多的規矩，老師也會更嚴厲一些，孩子會害怕、緊張、焦慮、不知所措都是正常的。家長與其幫孩子輔導學習，不如先來消除孩子适應新環境的緊張，模拟上課的場景，複盤一天的學習。為了讓孩子快點适應小學生的學習方式，同時通過模拟上課的場景，家長可以了解孩子在課堂上的表現，是不是能主動舉手，敢不敢說話等等。

家長在引導孩子模拟上課場景的時候，應該主動和孩子溝通，如果語文老師上課講課文，你聽不懂怎麼辦？老師要舉手回答問題，可是你不會的時候怎麼辦？上課想上廁所了，你敢不敢和老師報告？和零基礎入學的孩子模拟上課的場景，就是教會孩子上課的一些基本規律，讓孩子明白，什麼是聽老師的話。同時也能了解，孩子在課堂表現上和其他同學的差距，家長有針對性地幫孩子建立上課的意識和态度，幫孩子複習這一天語文學習的知識點，也能打消孩子對上學的恐懼和不适感。

3、學會整理書包，為第二天上學做好準備

對于一年級的小學生，除了要盡快學會如何聽課，還有一個重點的學習能力，是需要家長重點幫助的，也是老師們反複強調過的：學會自己整理書包。通過小島老師帶一年級班主任的經驗，其實一年級學生的差距，不是誰學了拼音，不是誰背了300首唐詩，也不是誰先把一年級上冊的語文課本都學完了，而是在日常行為規範和自理能力上的差距。有的孩子，盡管有幼小銜接班的學習經驗，但仍然無法照顧好自己。

不會整理課桌和書本，渴了不知道自己去喝水，不懂得怎樣和同學、老師打招呼，放學後更不會收拾書包，經常忘記帶課本回家。所以家長應該給零基礎的孩子，在開學後，多練習一些自理能力，為第二天上學做好準備。教會孩子根據課程表的提示，為自己整理書包，檢查文具和水杯是否裝入書包，再把第二天上學要穿的校服、鞋子都準備好，才能幫孩子建立良好的學習習慣和生活作息，這一點是比能不能學會拼音更重要。

4、熟讀課文

既然家長知道是零起點，那麼就更應該幫助孩子盡快熟悉語文學習的過程和方法。每天可以帶領孩子熟讀課文，家長去了解小學課程标準，明确語文學習的重點，建立這樣的輔導認知：零基礎不是不學習，而是跟着老師的教學節奏，把課内的基礎抓好，這樣才能保證自己在零基礎入學的時候，不掉隊，盡快趕上其他同學的學習水平。所以家長要做的輔導工作還是很多的，家長也需要盡快進入一個小學生家長的角色。

這對一年級的家長來說，是一個長期輔導的過程，不是一個星期也不是一個月，根據孩子的接受度，有可能一年級上學期，家長都需要這麼做。才能統籌好學校學習、家長的作業練習、興趣班和體育鍛煉，充分地指導孩子，快點适應自己的小學生角色。希望家長朋友們能夠嘗試幫孩子建立這4個學習能力，才能有效提高語文學習的輔導效率。家長在輔導語文學習的過程中，如果遇到難題和困惑，都可以給小島老師留言或評論。

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