鞋帶在鞋子上飛快地穿梭，穿孔、對齊、抽拉、熟練地打好蝴蝶結一氣呵成……1月13日，浙江省甯波市北侖長江小學401教室，一場特殊的期末考試正在進行中。

“老師，我完成了！”你瞧！401班趙芯琳高高舉起了她系好帶的鞋子。鞋帶錯落有緻，蝴蝶美觀對稱。讓人完全無法想象，她在2個月前，還是一個根本不會系鞋帶的孩子。

這是一場勞動期末考核

檢查完鞋帶，考官将一面鮮豔的印着“過關”二字的小旗幟交到她手中，标志着她圓滿地通過了這場勞動技能期末考試。

這場比賽，是長江小學正在進行的“穿系鞋帶”技能的勞動期末考核。

考場中，考生們有的從容不迫，有的一闆一眼。由班主任和科任教師組成的專業考官們仔細巡查，将考核結果記錄到花名冊中。當天，這場“穿系鞋帶”考核中，401班除了5名動作比較慢的同學略微超出了規定的時限外，其他同學均通過了考核，并獲得“優秀”。

不止401班，當日下午，全校 26個班級全部如火如荼地開展着别開生面的勞動素養的期末考試。考試的科目也五花八門，有收卷跳繩、收納雨傘、收拾課桌、疊衣褲襪等生活中常見的小技能。

為什麼安排這樣的考試？

開展勞動素養考核，源于長江小學德育主任沈婷婷在校園裡的一些發現。

沈婷婷觀察到，許多低段的孩子不會系鞋帶，偶爾還有在出操時讓鞋帶随風飄揚的奔跑着的學生；不會整理書包，每天來回要背20 斤重書包的學生；不會收納雨傘，下雨天讓雨傘随意擺放的學生……

調研後，沈婷婷得出結論，這些現象的背後是勞動鍛煉的缺失，也是部分家長過多保護的結果。

于是，學校決定将幫助學生鍛煉生活技能，培養學生獨立自主的生活能力作為期末考核的一項内容，引導孩子們主動學習勞動技能。

德育處重點選取了勞動教育體系中的“自我服務”版塊作為主要的考核内容。除對學生基本的生活自理能力進行過關考試外，學校還重點考察了學生的勞動态度、勞動技能和勞動成果，并将勞動素養考核納入學校特色的善娃評價體系，作為和語文、數學同等重要的綜合素養。

據悉，除對學生生活必備技能的培養外，長江小學勞動教育還覆蓋了農業勞動、家廚勞動、生活技能、生産勞動、公益勞動等多個維度，學校還制定了各年級勞動實踐項目清單，同時将勞動教育課與思政課相整合。通過寒暑假開展勞動課程菜單打卡實踐、班級競标方式開展知辛園農耕種植和“長江潮”團隊公益服務社會等多樣的勞動實踐，全面提升學生的勞動素養。

長江小學校長沈佩峰表示，學校德育處目前已對1-6年級的勞動課程進行了系統化設計，下一步将從“勞動服務、勞動工具、勞動創造、勞動精神、勞動審美”五個維度做出橫縱向的梳理與規劃，構建多元化評價體系，使勞動教育凸顯實效。

多知道一點

據悉，北侖區教育局高度重視勞動教育，先後出台了《關于進一步加強北侖區中小學勞動實踐教育的實施意見》，根據各學段學生的年齡特點，提供了勞動教育内容的多樣化選擇“菜單”，指導學校定期對學生的勞動技能和素養進行培養，并形成量化考核機制。下一步，區教育局還将把勞動教育和研學活動相結合，讓學生走出校園，走進社會，參與勞動，養成熱愛勞動的思想觀念，打造學校、社會共同育人的勞動教育體系。

記者 李臻 通訊員 王月紅 沈婷婷

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