線上教學和返校開學的教學銜接計劃?現在我所教班級為五一、五二、五三以及六一班的英語，為了提高教學質量，促進學生全面發展，現将線上教學和返校開學的教學銜接計劃設計如下：，我來為大家科普一下關于線上教學和返校開學的教學銜接計劃?下面希望有你要的答案，我們一起來看看吧!

線上教學和返校開學的教學銜接計劃

現在我所教班級為五一、五二、五三以及六一班的英語，為了提高教學質量，促進學生全面發展，現将線上教學和返校開學的教學銜接計劃設計如下：

一 延期線上課程已經取得了成果：

1 完成了部分教學内容

五年級以及六年級英語已經進行到第四單元。

2 形成了每天的線上教學的總體思路

a 頭天晚上錄制新課内容以及英語學習任務發送至英語班級微信群或者學樂雲平台。 b 學生觀看視頻，做筆記，書面作業發送至指定地方，老師進行反饋批改。 c 背誦每一單元的兩篇課文以及黑體單詞和句子。 d 通過學樂雲進行單詞檢測，實時掌握學生的學習情況。e 養成每天讀書的習慣

二 開學後将要采取的教學措施和方法：

如果開學再次重新按部就班的進行教學，會造成已經掌握會的同學感覺是“吃剩飯”——沒有學習興趣，造成了他們學習時間浪費，從而可能出現兩極同學的嚴重分化。因此為了避免這種現象的發生，回到學校的第一步，先組織同學們進行測試，針對線上授課内容的測試，以了解學生線上學習的掌握情況。測試内容主要以綜合測試為主(所設計的綜合測試會包含每一單元的重點知識點)，這樣既考察了學生對知識點掌握的程度，也可以考察學生的學習能力。

針對摸底情況，确定學習方法：

1如果測試不盡如人意，我會進行複習，複習方式為一節課學習大概兩課時的内容，重點提問及輔導那些掌握不太好的同學 （判斷方法：作業記錄，學樂雲作業完成情況以及摸底測試）輔助新思維上的題 （留了每一單元的單元測試沒有做， 課堂上一一講解，查缺補漏）。 2如果測試情況良好，會把重要的知識點串一下，課下做新思維上的單元測試題，課堂上挑重點講解鞏固。 另外在課堂上重點解決線上教學的弱點，線上教學學生的弱點是：要求背誦的課文完成情況不好，要默寫的單詞和句子存在偷工減料的情況，開學後，一定要督促孩子把課文背會，每節課抽出時間默寫單詞。 3 根據孩子們掌握的情況進行分層作業。根據線上作業批改情況來看，部分學生通過網課和自學已經學會，但也有部分學生在家學習偷懶耍滑，學習任務沒有及時完成，所以開學複習期間會根據開學測試以及線上學習表現分層布置作業，保證沒學會的的學生有再學的機會，也給學會的學生提供進步的空間。

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