小學教資德育原則有哪些?福建教師資格網：福建小學教師資格考試教育教學知識與能力知識點學習，包含小學各學科考點，建議考生收藏文章以便查看，今天小編就來聊一聊關于小學教資德育原則有哪些?接下來我們就一起去研究一下吧!

小學教資德育原則有哪些

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小學德育原則

德育原則是小學教師資格考試《教育教學知識與能力》科目的必考知識點。出題角度很多，單項選擇題、簡答題、材料分析題都有可能出題。分值較大的是材料分析題。

單選題，主要考查對每一個原則的理解和運用，題幹給出一個描述性的短事例，問這個事例體現了什麼樣的德育原則。簡答題有兩種出題可能，第一種是問我國中小學常用的德育原則有哪些?第二種是問某一德育原則的具體貫徹要求是什麼?材料分析題主要是給幾段較長的材料，問某位老師在德育過程中運用了或違背哪些德育原則?或者給你什麼樣的啟示(即貫徹要求)?

我國中小學常用的德育原則共8個。導向性原則，疏導原則，尊重學生與嚴格要求學生相結合的原則，知行統一原則，正面教育與紀律約束相結合的原則，依靠積極因素克服消極因素的原則，教育影響的一緻性與連貫性原則，因材施教原則。下面就每一條原則理解的精髓進行點撥，希望對大家的備考有幫助。

一、導向性原則

導向性原則是指進行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導學生向正确的方向發展。由于學生正處在品德形成的階段，可塑性強，這就要求學校德育要堅持導向性原則，為學生的品德健康發展指明方向。這條原則主要強調幫助學生樹立遠大的人生理想，正确的政治方向。

二、疏導原則

疏導原則是指進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識入手，調動學生的主動性、使他們積極向上。這條原則主要強調不要說教，應從提高學生的認識入手，讓學生自己認識到自己的錯誤，然後改過。

三、尊重學生與嚴格要求學生相結合的原則

既要尊重信任學生，又要對學生提出嚴格的要求，把嚴和愛有機結合起來。蘇聯教育家馬卡連柯說：“要盡量多的要求一個人，也要盡可能地尊重一個人。”這條原則強調，嚴格要求學生是對的，但有一個前提，必須尊重學生。沒有尊重的嚴格要求是不正确的。

四、知行統一原則

既要重視思想道德的理論教育，又要重視組織學生參加實踐鍛煉，把提高認識和行為養成結合起來，使學生做到言行一緻、表裡如一。這條原則強調，德育理論教育不能脫離實踐中的鍛煉，隻有将兩者結合起來，才能培養出道德品質優秀的學生。衡量一個人品德的關鍵是落實到道德行為上，所以必須做到知行統一。

五、正面教育與紀律約束相結合的原則

德育工作既要正面引導、說服教育、啟發自覺，調動學生接受教育的内在動力，又要輔之以必要的紀律約束，并使兩者有機結合起來。這條原則強調，如果隻是正面教育，有可能不能達到很好的教育效果，所以輔之以必要的紀律約束去規範學生的行為。

六、依靠積極因素克服消極因素的原則

德育工作中，教育者要善于依靠、發揚學生自身的積極因素，調動學生自我教育的積極性，克服消極因素。這條原則主要體現在對後進生的教育當中，要學會一分為二看問題，既看到學生身上的缺點，更要看到學生身上的優點。發揮優點克服缺點。

七、教育影響的一緻性與連貫性原則

德育工作中應主動協調多方面的教育力量，統一認識和步調，有計劃、有系統的發揮教育的整體功能，培養學生正确的思想品德。這條原則主要強調，學校教育、家庭教育、社會教育要保持口徑一緻，價值觀統一，注意彼此之間的銜接工作。防止出現三方的教育不一緻，降低德育效果。

八、因材施教原則

因材施教原則是指進行德育要從學生的思想認識和品德發展的實際出發，根據他們的年齡特征和個性差異進行不同的教育，使每個學生的品德都能得到更好的發展。這條原則比較特殊，既是德育原則，又是教學原則。強調根據學生的個人特點和身心發展的階段性特征進行因材施教，做到“一把鑰匙開一把鎖”。

希望通過以上介紹，對大家備考德育原則這個知識點有幫助。

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