經過28年來的建設和發展，上海杉達學院依托民辦高校體制機制靈活創新的優勢，走出了一條應用型人才培養的新路。今年，護理學、計算機科學與技術、金融學、酒店管理等4個專業入選2019年度教育部“雙萬計劃”省級一流本科專業建設點。

從建校之初，上海杉達學院就帶着産教融合的基因，緊随社會發展對應用型人才的需求變化，優化學校專業結構，同時構建了重視實踐創新能力培養的全新教學體系。校長陳以一表示，學校着眼未來人才需求，在與企業深度合作的實踐中不斷探索創新培養模式，緻力于為社會和企業培養“靠得住、留得下、用得上”的應用型人才。

主動擁抱新經濟、新技術、新産業，更好服務地方經濟發展

從多年來的實踐中，上海杉達學院不但已經形成了一套行之有效的校企合作辦學經驗，也在不斷探索産教深度融合育人新模式。

敏銳捕捉新經濟、新技術、新産業的快速變革，學校積極适應産業結構調整升級，陸續在各專業開展本科應用型專業改革。根據護理人才需求變化和上海重點發展專科護理要求，國際醫學技術學院護理系于2016年增設兒科、危重症護理等分科領域适任護士培養方向，為臨床輸送相關方向緊缺人才260人，部分緩解了行業緊缺人才的供需矛盾。比如，瞄準數字化驅動的時尚行業轉型，傳統服裝企業轉型升級急需人才，2018年，學校新設的時尚傳播新專業開始招生，并成為全國第一個開設該專業的高校。又如，面向現代航空服務業的蓬勃發展，2019年，機電工程專業下新設的民航機務工程方向首批招生30名，和江蘇鎮江的無國界航空集團圍繞航空服務業、機場維護和服務保障工作定向培養。

“十三五”期間，學校增設14個本科新專業、停招3個無優勢專業；新設軟件工程、食品質量與安全、機械電子工程、建築電氣與智能化、數據科學與大數據技術等5個工科專業，增強了學校服務地方經濟發展的技術能力；圍繞上海國際大都市對教育與時尚人才的需求，在全國率先設立衛生教育、時尚傳播等行業特色鮮明的新興複合型專業。依托優勢學科專業，學校設立教改實驗班，推進卓越人才培養。

緊随行業發展深化校企合作，加強實踐創新能力培養

緊随行業前沿發展，學校課程設置靈活調整，由企業骨幹和學校老師合作主導教學。比如，學校和華為合作辦學，由華為提供完整的職業認證要求，企業工程師與學校老師共同開發課程并擔任輔導老師，學生沒畢業前就能參加華為職業資格認證考核，通過初級任職資格的達80%，其中部分優秀學生甚至能通過中級認證資格，有本科畢業生僅用兩三年就升為項目經理。近幾年，信息科學與技術學院聯合華為、華欽、中科曙光等行業翹楚，通過共建行業平台學院、共商專業建設方案、聯合推進教學課程改革、聯合共建師資隊伍、協同應用科研和社會服務等做法，探索出一條面向行業發展的應用型信息技術人才培養模式。

校區就是産業園區，課堂開在工廠車間，學生從一進校就身處行業企業聚集地，專業能力培養直接對接企業需求。比如，學校滬東工學院與上海滬東造船集團聯合辦學，由企業提供教室、大量機床等實訓設備，機械、電子等本科專業的操作實習也在這裡進行。學校和東方國際集團合作成立時尚學院，高年級學生直接進入企業園區學習，由企業提供最新設備、技術人員輔導。學校與排名全球首位的萬豪國際集團聯合組建“萬豪酒店管理學院”，萬豪集團全球範圍内的所屬酒店皆可作為學生實踐教學基地,開展全周期崗位實習，實現師資共享、資源共享、平台共享、标準共享等。

畢業後，杉達學生在崗位上手快、适應力強等常常得到用人單位的好評，而這離不開學校着力構建的實踐創新能力培養體系。學校加強實驗實踐教學體系的改革，增加實踐學分比例，鼓勵學院開設獨立設置的設計性或綜合性實驗。學校和企業共同設計課程體系，共同探讨教學内容。企業的職業培訓也滲透于教學中，将理論知識培養體系、實踐能力培養體系和職業創業素質訓練體系有機結合。學校建立了基于BPO的商科類專業綜合實驗教學中心、信息科學與技術綜合實驗教學中心等多個實驗教學中心，為學生的校内實驗和實踐活動創造了堅實的基礎。

打破傳統專業界限，培養面向社會和職場的應用型人才

眼下，學校正在制定2021版的人才培養方案，要求各專業之間打破界限，結合實際開設跨專業課程，每個專業學生都需要選修若幹門其他專業課程。比如設計類、藝術類專業和工程類、健康類等專業結合，老年護理和康複專業所用到設備和所處的工作環境需要專業訓練，不單單靠護理康複專業人才解決問題，也需要産品設計和環境設計專業人才。又如，勝祥商學院和教育學院醞釀合作開展家庭教育方向人才培養，未來的教育行業工作者不一定都進入學校，他們同樣需要商業、财務、管理等專業背景知識；國際醫學技術學院則着眼未來家庭護理的廣闊前景，未來個體服務中法律意識也很重要，考慮和法律專業聯合開課。

目前，學校專業結構面向服務業為主，也正着力培養學生面向數字經濟、數字技術的素養能力。比如，學生的計算機課程不再是簡單的辦公軟件操作，加入新興計算機軟件實踐技能訓練、編程語言訓練，并結合各專業課程升級改良。陳以一認為，應用型人才不僅是掌握某種既有專業技能的人，更重要的是面向社會和職場未來變化的人才。培養過程不局限于學校教授的知識，更重視創造各種機會鍛煉學生的綜合素質，因此，學校大部分畢業生都能具備積極的态度和心理，走上工作崗位後往往能迅速适應環境。

近三年，本科學生就業率保持在97%以上。從2019年畢業生的就業去向看，中小企業占70.88%、三資企業占11.09%、國有企業占10.40%，其餘大部分集中在醫療、教育和黨政機關等事業單位，占7.16%。從就業地域和流向看，長三角地區就業占89.77%，符合服務長三角應用型人才的培養目标。

校企合作深度交融，助畢業生高質量就業

近年來，上海杉達學院國際醫學技術學院師生們有一個明顯的感受，來參觀的“客人”越來越多了，上海健康醫學院、北大醫學部……細細數來，足有40多所中外院校。

一所民辦綜合院校緣何引得專業醫療院校紛紛前來取經？優質的畢業生顯然是最具說服力的招牌，而這背後是杉達走出的一條應用型人才培養成功道路。

校企合作、産教融合是培養應用型人才的一種重要方式。多年探索，杉達主推的校企合作，不再是簡單的“結果”合作，而是深度交融的“過程”合作——高校是知識的傳承者和創造者，企業是知識的應用者和轉化者，學生無疑是受益者。近三年，杉達本科學生就業率始終保持在97%以上，這便是最佳佐證。

以市場需求為導向，“杉達版”教學大綱緊跟動态

對于杉達信息科學與技術學院的學子而言，改變似乎是悄然發生的。有一天，“專業英語”課上突然來了一名外籍教師，不僅開啟全英文授課，還将學生課上的每一次發言、課後的每一份作業都作為期末總評的依據。

原來的“水課”不“水”了，學生卻“吓”哭了，這門課第一學期就有近三分之一學生挂了科。“學生們叫苦不疊，但我們沒有動搖。”信息科學與技術學院院長陳瑛說，原來，當年信息學院組隊到華欽科技進行畢業生工作情況調研，對方毫不避諱地指明，畢業生英語運用水平不過關。

若想培養應用型人才，改變，首先要從課堂教學開始。果不其然，這屆學生踏上工作崗位後，在英語運用水平方面絲毫不輸名校畢業生。

打造以市場需求為導向的“杉達版”教學大綱，信息學院積極深化校企合作。“企業提出需求，教師消化内容，整理教材大綱，融入實踐項目。”陳瑛說，在此基礎上，華為ICT學院、華欽金融IT學院、曙光大數據學院應運而生。數據顯示，信息學院超過30%的老師來自企業一線。

國際醫學技術學院則一開始便采取“訂單式”培養模式，與仁濟醫院、上海兒童醫學中心、上海市兒童醫院三所教學醫院，開展“全過程全方位”的緊密型校企合作。“通過開辦‘仁濟護理試點班’和‘兒科護理試點班’，用人單位招生-培養-就業全程參與，雙方共同參與招生面試，共同研讨構建培養方案，共同面對學生授課，共同介入學生就業。”國際醫學技術學院院長徐燕直言，這種直接合作的方式讓學院能夠清晰明知企業的所需所求，在應用型人才培養上也有章可循，事半功倍。

縮短崗位适任周期，将課堂搬進用人單位

“應用型人才培養的必由之路，必須由學校與用人單位雙方合作完成。”徐燕來到杉達的原因很簡單，實現自己的教育理念，培養一批“到崗即能上手”的護理人才。

“護理學是實踐性、應用性非常強的學科，然而我國護理本科教育長期沿用‘基礎課-專業課-臨床實習’三段式培養模式，積弊深重。”她任職後的第一步，便是大刀闊斧地改革教學模式，從原先的“先理論後實踐”轉變為“邊理論邊實踐”。

從學生大一開始，便有意識地增加他們在醫院的臨床實踐時間，從每月一天逐漸增加到每周一天、每周兩至三天，直至最後的畢業綜合實習，做到理論與實踐無縫銜接。

“我們還和仁濟、兒中心等共建臨床護理實訓室。”徐燕介紹，目前學院已建成“杉達-仁濟危重症模拟實訓中心”“杉達-仁濟綜合護理實訓中心”和“杉達-兒中心護理實訓室”，為未來“臨床護理實踐共同體”建立奠定了堅實基礎。

對于上海杉達學院時尚學院而言，改革之路走得更徹底。這個由上海杉達學院和東方國際集團（原“上海紡織控股（集團）公司”）合作創辦的平台學院，已邁入産教“深度融合”的快車道。特色專業“服裝與服飾設計”大二至大四學生直接将課堂搬進了東方國際集團下設的上海國際時尚教育中心。

多年來，校企雙方的深度合作，讓時尚學院副院長張宇姮愈發感到，校企雙方對高校應用型人才的培養、目标和方法的認知差距在逐步縮小。校企雙方在合作過程中，通過頻繁地交流，在應用型本科院校和人才培養定位與錯位競争發展等方面逐步達成共識。“學生能成為企業想要的人才，企業能收獲得力幹将，這是雙赢”。

從“被動”到“主動”，校企合作之路更加順暢

校企合作是否成功，就業率是顯著的評判标準，上海杉達學院交出的成績單無疑是令人滿意的。

“我們曆屆畢業生就業率100%，專業對口就業率98.5%，三級甲等醫院就業率85.3%。”徐燕很自豪，國際醫學技術學院出去的畢業生，以“專業思想穩定、溝通能力強、操作技術好”普遍受到用人單位歡迎。任職于新華醫院的上海杉達學院2016屆護理系畢業生朱升琦更是在疫情期間，逆行武漢。這個90後小夥，用稚嫩的肩膀扛起了患者的生與希望。

上海市護理學會理事長翁素貞曾高度評價，“杉達學院彙聚了上海護理界的專家，對人才的愛護令人感動；杉達培養出的學生令人印象深刻，這是校院合作在護理領域中最好的榜樣。”

優秀的畢業生們也讓杉達在業界的名聲越來越響，更多企業紛紛找上門尋求合作。在校企合作中，杉達從初期試水時的“被動”，成為更加“主動”的角色。

“目前已有不少企業早早為2021屆學生開出就業崗位，其中不乏綠地集團、高知特資訊技術公司等知名企業。”嘗到校企合作“甜頭”的陳瑛也對信息學院學子們的未來做出了更宏偉的規劃，“希望他們經過四年培養都能擁有五‘力’：競争力、執行力、适應力、爆發力、想象力，成為企業的中流砥柱。”

國際優質教育資源促進應用型人才培養

身穿筆挺的西裝、腳蹬锃亮的皮鞋，持家井井有條、服務彬彬有禮……高級管家，這個聽上去十分古老的職業可不僅僅出現在像《唐頓莊園》這樣的影視劇中。

2016年，上海杉達學院與荷蘭國際管家學院合作推出的“高級管家課程培訓”。這一中荷合作項目的啟動意味着國内高等院校酒店管理專業第一次推出了“高級管家方向”的本科層次教育。

不斷探索國際化教育，在應用型人才培養過程中，汲取國際教育創新理念和優質資源，始終是上海杉達學院國際交流處不變的初衷。據國際交流處處長李麗介紹，目前杉達已與23個國家和我國港澳台地區的99所院校簽署了校際合作交流協議，開展校際合作交流項目。

2002年起，國際交流處與瑞德大學合作舉辦國際經濟與貿易本科專業。本科畢業後，學生有機會繼續攻讀工商管理碩士（MBA）或會計學碩士（MACC）學位；2017年起，與英國皇家特許管理會計師公會合作開展财務管理（CIMA方向）班教學項目；同年，杉達金融學專業與高頓财經合作，開設金融學（CFA方向）實驗班……

與此同時，杉達國際經濟與貿易專業在勝祥商學院内擇優選拔學生組建“卓越國際商務人才培養試點班”，實行全英語專業課教學，培養國際貿易的商業精英人才，目前已選拔了三個年級共94人。

在推進教育國際化的過程中，杉達十分重視全英語、雙語課程建設，目前共有12項上海高校示範性全英語課程建設項目，2015年迄今已開設83門全英語、雙語課程。

師資隊伍同樣不斷向國際化标準靠近。目前，已有37位老師的65門課程獲校級全英語、雙語課程教學資格認證。教師境外讀學位、訪學、進修人數基本穩定在每年25至30人；每年長期聘用外籍教師約50人次，占當年專職專任教師總數8%至9%。

新冠疫情發生以來，學校始終心系海外學子，寄送暖心防疫包、安心告示，“希望每一位學子求學成功，身體健康。”李麗說。

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