拼音學習方法及技巧?部編版一年級上冊，拼音教學第七課z、c、s，這一課有五部分内容，今天小編就來說說關于拼音學習方法及技巧?下面更多詳細答案一起來看看吧!

拼音學習方法及技巧

部編版一年級上冊，拼音教學第七課z、c、s，這一課有五部分内容。

怎樣把拼音學好，怎樣把學生的基礎打牢呢？資深教師建議大家認真上好每一次語文課，不能錯過任何一個知識點，良好基礎很重要，下面跟着杜du老師一起學好拼音吧！

第一部分有三個聲母z、c、s和三個整體認讀音節；第二部分是聲母z、c、s與單韻母a、e、u組成的兩拼音節，與介母u、韻母o組成的三拼音節，以及帶調的整體認讀音節zi、ci、si。

第三部分是學習“字、詞語、句子”3個詞語，其中“字、詞、語、句、子”是本課要認的生字；第四部分是兒歌《過橋》,其中si、zuo、cuo本課新學的音節；第五部分是本課要求會認的生字“字、詞、語、句、子”，要求書寫的字母z、c、s的筆順以及在四線格中的位置。

一、學習目标

1.正确認讀聲母z、c、s和整體認讀音節zi、ci、si，讀準音，認清形，能正确的書寫聲母。

2.正确拼讀z、c、s和韻母組成的兩拼音節、三拼音節，能正确認讀帶調的整體認讀音節。（重點）

3.借助拼音，正确認讀：“字、詞語、句子”3個詞語，認識“字、詞、語、句、子”5個生字。

4.正确朗讀兒歌《過橋》。

二、字母學習

（一）字母和整體認讀音節的學習

1.讀準字母音

同學們首先要讀準音，z、c、s是舌尖前音，說白了就是平舌音。（什麼是平舌音呢？就是舌尖平伸來發音，因而叫平舌音。）

大家看情境圖，說一說圖上都畫了什麼，他們在做什麼？在圖中，你找到了z、c、s嗎？

需要注意的是聲母z、c、s要讀得輕短些，整體認讀音節zi、ci、si要讀得長些、響亮些。

2.識記形

這裡大家可以看一下情境圖，觀察情境圖，去找一找圖畫與字母之間很像的地方，比如：黑闆上的字就是z，小刺猬的樣子就是c。蠶吐絲的形狀就是s。

資深教師來指導：整體認讀音節是直接用來給漢字注音的，不能與聲母拼讀要整體的去識記。

除了上面的方法，還可以引導學生聯系生活去加強記憶。提問：這三個聲母像什麼呢？引導學生編一編順口溜：像個2字z、z、z，半個圓圈c、c、c，半個8字s、s、s。

3.編故事加強記憶

看情景圖編故事：小動物們正在森林學校裡上課，狗熊老師身穿着紫色的衣服，手捧着一本書，用手指着黑闆上的z，認真地教大家學習拼音字母呢，三隻小刺猬非常用功地一筆一畫寫着字母，葉子上的蠶寶寶正吐絲，吐出來的絲像一個s，小朋友們快來看，學習字母是多麼有趣的事情啊！

4.書寫字母

這三個字母的書寫學習，需要同學們注意的是新筆畫“橫折橫”，寫“z”一筆寫成，占中格，注意兩個橫的長度要一緻。

寫“c”的時候注意上下要頂格寫。

寫“s”的時候從右上起筆，先向左寫半圓，再向右寫半圓。

三、拼讀學習

1.兩拼音節

語文書32頁下面有9個兩拼音節，相信同學們經過前一段時間的學習，對于拼讀來說不再困難，所以大家要自己練習拼讀。

然後借助我們熟悉的漢字和詞語進行拼讀鞏固。

2.三拼音節

對于三拼音節的拼讀，一些學生讀起來還是有困難的，所以我們先複習一下三拼音節的拼讀方法，之前老師的文章寫過，一共有三種拼讀方法。

複習完以後，我們去試着拼讀。

如果拼讀的确有困難，可以一起編一個順口溜，順口溜編起來很簡單，比如：昨天的昨的音，那我們就可以來說：昨天、昨天、昨昨昨；（音同字）搓衣服，搓衣服，搓搓搓，所以、所以、所所所。就可以了。

3.整體認讀音節帶調學習

語文書32頁右面有三個整體認讀音節，我們直接讀出它的音，需要注意的是标調時要去掉i上面的點。

編個兒歌加強帶調的整體認讀音節讀法。“紫色樹，紫色花、紫花開了結紫瓜，紫瓜柄上長小刺，撕開紫瓜裝芝麻。”

四、詞語和識字的學習

1.詞語

書中的詞語孩子們并不陌生，這裡教師可以直接讓學生組詞，說句。

比如用“學”組詞：上學、學校、學習、學問、大學、小學。

生（生日）（生活）（生字）（男生）（女生）……

時間足夠，也可以練習多說說句子，鍛煉孩子的語言表達能力。

2.識字

需要注意的是識字部分的“字、詞、子”都是平舌音，也是通過擴詞，說句子的方法來學習。

在這裡需要強調的是“子”發輕聲的時候是一個後綴。比如：兒子、房子、桌子、椅子。

“子女、子孫”中的“子”，這裡讀第三聲。

五、兒歌學習

本課最後一部分兒歌《過橋》，讓孩子們自己練習拼讀，然後在小組内讀一讀。

老師示範讀，學生反複讀一讀。需要強調的是“了”和“一”在這裡面都有兩個讀音。

讓同學們知道兒歌中的“一”的聲調會随着後面字的聲調而變化，要按着标調去讀。

關于本課的學習，同學們還有哪些疑問呢？可以在評論區留言給杜du老師，覺得老師的文章對你有所幫助，歡迎大家點贊、轉發。謝謝！

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