幼兒園環境創設應着眼于豐富幼兒的知識，增長能力，激發幼兒的好奇心和求知欲。環境的美化，可以培養幼兒感受美，欣賞美，表現美的情趣和能力。我們應從尊重幼兒的審美興趣，滿足他們的審美需要出發進行環境的創設。
對于每一個教育環境的創設，除了用它來教育幼兒外，也努力營造出具有造型美，色彩美，藝術美和富有童趣的美的氛圍來感染幼兒。幼兒園環境是否具有審美價值，是否具有教育性等，都會對幼兒園文化産生一定的影響。
幼兒園的牆面會被運用的滿滿當當。裝飾畫是必不可少的。怎樣能又有創意、又有主題、又省時間而且還美美的呢？
對于每一個教育環境的創設，除了用它來教育幼兒外，也努力營造出具有造型美，色彩美，藝術美和富有童趣的美的氛圍來感染幼兒。幼兒園環境是否具有審美價值，是否具有教育性等，都會對幼兒園文化産生一定的影響。
空間布置是通過在空中吊挂各種具有教育性和裝飾性的物品來實現，而且更換方便。牆面布置能美化幼兒園，設計個性化的家園橋、充分發揮家長與環境之間的交互作用是其中的一個内容。牆面布置還可與主題教育相結合，充分發揮幼兒個體與環境之間的交互作用。
在幼兒園環境設計中，不管是建築物、陳設、家具、運動娛樂器械等設施的造型，還是牆飾、景點的色彩等都要符合兒童的審美情趣，其造型要有童趣特征。要了解幼兒的心理、生理和審美特征，要尊重，理解幼兒的欣賞需求，設計出适合幼兒視覺感受的形象造型、色彩以及環境氛圍。
在幼兒園的教育活動中，環境作為一種“隐性課程”，是幼兒每天所處、所接觸的，幼兒的身心發展、社會化發展以及個性發展無一不受到它的影響。幼兒園的環境創設既要強調“美化、綠化、淨化”，更應該是幼兒與環境互動的結晶。
幼兒園的環境創設應以幼兒發展的需要為目的，應充分發揮幼兒的主體作用，調動幼兒參與的積極性，引導幼兒與環境積極互動。每一個幼兒園都有其自身發展的優勢，樹樁，輪胎，原木也是環境創設的材料，充分利用這些自然資源，發揮自己的優勢，才是正确的環境創設理念，才能促進幼兒發展。
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