中午放學後，省城學生家長周先生按照慣例用手機登錄QQ，想查看一下各學科老師對新學期開始有何具體要求，結果發現，很多班級交流群都解散了，理由是：教育部門要求不得通過手機微信和QQ等方式布置作業。

針對這種情況，不少家長表示，凡事不能“一刀切”，互聯網時代，不能完全否定這種方式，可以以家委會的名義組建群，定期收集一些家長們關心的問題，找合适的機會反饋給老師。記者　張雯雯

現象

新學期報到，老師把群解散了

周先生的兒子上小學二年級，昨天上午，兒子返校報到，随後，班主任在班級管理QQ群中發布了新學期寄語及要求，并表示：在教室裡已經叮囑過學生，但考慮到孩子年齡小，怕有遺忘，就又在班級管理群裡發了一遍，希望家長可以協助完成，避免正式上課時有遺漏。

看到班主任在群裡發的信息後，周先生又習慣性地想打開英語、數學老師之前各自建立的學科群，看看有什麼新任務，結果打開發現，老師們發了一小段文字，稱因為教育部門的相關要求，不能再通過手機微信和QQ等方式布置作業，所以新學期要把群解散了。“此前老師們設置了禁言功能，所以家長們也無法留言，沒過一會兒，英語和數學兩個小群就解散了，隻保留了班主任建立的班級管理群，發布班級日常管理信息。”周先生說。

說法

A解除學生依賴性，也是給家長“減負”

對于教育部門不讓老師通過微信或QQ群布置作業一事，記者采訪中，有些家長表示十分支持。在很多家長看來，自從孩子上了學，各種微信群、QQ 群就加入了太多，如果全都屏蔽，有些老師布置的任務遺漏了，會對孩子造成不良影響，但如果全都接收，手機從早到晚響個不停，心裡還總擔心一會兒不看會出問題，嚴重影響生活和工作。

“明顯感覺現在孩子上學，家長比孩子還緊張。隻要手機QQ一響，我就立馬打開看是不是老師又布置了新任務，應該禁用或解散群，給家長們減減負。”家長張女士說。另外，家長李先生也表示，因為老師除了在課堂上布置作業，每天都會在群裡再發一遍，提醒家長督促孩子完成，但有些孩子久而久之就形成依賴，自己在課堂上不記作業了，認為反正回家爸媽會看群，也落不下作業，實際上，這對學習習慣養成十分不利。

B群是“家校共育”的陣地，不能“一刀切”

學科老師把群解散了，有些家長坐不住了。“我覺得沒必要解散，凡事不能‘一刀切’。”“我們之前在群裡時常和老師交流，尤其是英語，每天都會打卡，孩子們熱情也很高漲，一些作業任務完成後迫不及待地讓我們發到群裡，這種比學趕超的勁頭兒還挺足的。”……不少家長對學科群解散一事這樣議論着。

家長劉女士說：“現在是移動互聯網時代，微信、QQ等聊天軟件已成為生活中不可或缺的一部分，一些APP 也是每天必看，老師們教書育人，更要與時俱進，不能摒棄這種先進方式。”家長王先生說：“一些輔導作業的APP 可能對孩子學習有不利影響，但老師建的微信群和QQ群，基本都是家長在裡面，老師每天下達學習任務和點評孩子的課堂表現，也可以及時讓家長了解孩子的課堂學習情況，知道從何處入手協助老師教育孩子。”

“老師有老師的考慮和難處，我們可以理解，但可以換一種形式解決和老師有效溝通的問題。”家長馬先生說。

比如，每個班都有班級家委會，家長代表可以申請建立QQ或微信群，作為老師和家長之間的交流紐帶，集中收集一些家長們比較關心的問題，定期向老師反饋，家長們也能時常在群裡交流育兒心得，相互學習。

回應

老師應處理好軟件與教學的關系

日前，教育部發文稱，将進一步強化師德建設，明确教師不得通過手機微信和QQ等方式布置作業，将批改作業的任務交給家長。今年1月，濟南市教育局也下發了《關于進一步加強中小學作業管理與改革的意見》，其中也提到了相關内容，不過，并沒有要求的那麼絕對。《意見》中提出，老師應當堂布置作業，不能隻通過短信、QQ、微信等媒介布置作業，需書寫的家庭作業不得要求學生在電子設備上完成。也就是說，并沒有要求老師不再建微信和QQ群，隻是說要多種方式、多種途徑處理好電子軟件和課堂教學的關系，讓兩者起到相輔相成的作用，最終目的都是為了孩子好。

而濟南市教育局相關負責人也表示，現在有些低年級老師考慮到孩子年齡小，無法正常記錄作業，所以隻通過短信、QQ、微信等布置，家長要時刻盯着群信息，但實際上，記錄作業是培養孩子養成良好學習習慣的重要環節，也是課堂教學的一部分。老師雖然不能為了圖省事，把這方面的任務強加給家長，但也不能搞“一刀切”。

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