建校15年來，這所位于城南的學校悄然崛起，作為成都市首批新優質學校，每年中考有70%以上學生考入省級以上重點中學，20%的學生達到四、七、九及分校分數線，這所學校就是——成都武侯外國語。

2005年4月，四位教育熱血青年在二環路一個叫“聖天露”的茶樓裡召開了第一次碰頭會，開始了成都武侯外國語學校的光榮旅程，其中一位就是今天武侯外國語學校校長樊彬。

| 武侯外國語學校校長樊彬

據樊校長講，“估計這輩子就是創業命”。2000年，他參與了嘉祥錦江校區的創建，離開時，他成長為教育處主任。在嘉祥，分管的第一屆初三畢業班，實現重點率63%，第三屆初三畢業班實現重點率84%，嘉祥沖向曆史性輝煌，有他一份付出。

如今，樊彬校長又和他的同事們一起創造了一個奇迹，沒有“傍名校大款”的武外悄然崛起，在成都同類400餘所優質學校中，武外跻身前20名！

“學習是一個艱苦的過程，學習動力除了興趣與理想，還有一部分來自于氛圍，即學風與校風。”在校長樊彬看來，為學生創造這樣适宜讀書的氛圍，便是武外一直以來堅持的事業。

武外教學質量在成都市名列前茅的第一個奧秘，是“小班化教學”。

每班學生不超過40人，學校積極推行分層輔導教學，針對不同成績的學生，每天開設一節分層、分組輔導課，偏科學生每天都可以得到老師的分組輔導。同時開設“培優班”，保障優生的培養與發展，将因材施教落到實處。

另一個奧秘，是10餘年的教學探索，形成的一套“以學生為中心的325高效課堂教學模式”。

325高效課堂教學模式

據武外學監彭紅玲介紹：“3”，即正課開始前3分鐘，要交給學生，可以讓學生回顧、并對本堂課内容的探究作彙報、對本課提出問題等。

“2”，即課中至少有2次學生活動，包括大腦方面的思維活動和動手操作的活動，這個環節是學生思維産生火花碰撞。

“5”，即課堂結束前5分鐘回顧，不隻簡單的讓學生作知識總結，更注重培養孩子在課堂的觀察、歸納、交流、總結和反思的意識和能力。

“325課堂模式，表面上限制了老師的“講”，實際上更符合教育規律、心理學規律，因為特别是低段學生，注意力集中的時間隻有20分鐘左右。”

武外獨創的“325課堂”模式，實現了以學生為中心的課堂。“325課堂”還改變了老師的備課模式，改變了老師的備課習慣，老師們由“我先講什麼再講什麼”的備課習慣，變成了“先讓學生做什麼再讓學生做什麼”的備課習慣，思路更加以學生為中心了。

| “生講生學”活動現場

不僅讓課堂圍繞學生，武外還探索了“生講生學”，學生成為教學的主人，上講台給同學講，小組互助，師徒結對，除了在校講，學生周末還要給父母講。“真正把課堂交給學生，讓每個孩子不同層次的孩子都能參與進來。”

這也許從一個側面，揭示了武外學生出口為何遙遙領先，教學質量在武侯區乃至成都市都名列前茅的原因。

從武外走出的學生，總是自信與陽光，領導力與自我管理也比一般的學生要強，因為在這裡，人人都能參與管理，人人都有高光時刻。

不同于其他學校的班委管理制度，武外獨創了小組民主管理模式，5-6個學生一個小組，男女搭配、性格搭配，能力搭配，學習能力和綜合能力相結合。

|學生分組，實現班級管理“自主化”

小組建立好以後，小組成員就要商定“角色”分配，如學習指導員、宣傳指導員、勞動指導員、環保指導員等。選定各自角色後，孩子們便要開始計劃自己的“職業生涯”，在崗位上如何開展工作、可能會遇到什麼困難？如何解決？家長也會參與其中，給孩子們建議和意見。

“人人有事做，事事有人管”，這是小組管理的核心内容。在這個環節時，班級要舉行儀式感非常強的授牌儀式，科代表、宣傳指導員、文藝指導員，都一定要發聘書，而且還要蓋上學校教務處鮮紅的印章。讓每個孩子知道自己的義務和責任。

| 羅琴老師講解培養學生自主能力

小組民主管理，目前已經被學校中小學德育處列入課題研究，日常活動列入評比檢查、考核和獎勵。

不隻是班級管理，學校藝體中心組織的藝術節、運動會，要求學生人人參與，給每個學生展示機會，每隔一年一次的藝術合唱，更是每個學生必須上台。杜絕“闆凳隊員”現象。目前，由德育處、藝體中心組織的“玩轉大課間”活動已經成孩子們天天盼望的高光時刻！

| 學校音樂短片《你笑起來真好看》

總之，讓每個孩子在學校裡的生活，都是積極向上的、陽光的、快樂的。

教師成長，學生才能成長，武外把教師的培養當做和學生培養同等重要的事業。

除了每周都有的教研會、備課組會和常規培訓外，每月，教研組、年級組都有活動，學校甚至還将老師送出國學習，每年武外有三分之一的老師會去到歐洲、英國、加拿大、日本、韓國、新加坡、港澳台等國家和地區。

| 老師們在日本遊學合影

| 老師們在歐洲遊學合影

樊校長認為，一個老師的視野大，學生的視野才可能大。眼界是無法量化的，但它卻潛移默化影響靈魂與内心。

這種對于老師的重視，體現在學校的方方面面，孕婦以及50歲以上的教師不坐班，如果上班遇到下雨、大霧，老師給行政辦發短信，學校會馬上安排其他老師值班，還會提醒老師注意安全，這種“人性化”的管理，反而老師們很少有遲到、缺課的現象。

武外每年都會給老師一道别樣的假期作業——善待一次自己，樊彬校長自己每年還會拿出1萬元錢買獎品，讓所有完成“作業”的老師，參與抽獎。

| 學校為每一位老師定制可樂

從建校之初，武外就實施了“老師穩定基金”，工作滿5年，每年就可以領到3000元獎勵基金。第五年就可以拿到一萬獎勵。

武侯外國語學校董事長廖應全表示，計劃的目的，是希望好的老師少流失。“優秀老師的流失，會影響學生的成長。”在這位教育實業家看來，留住老師的鐵三角是“發展、情感和待遇”，教師子女在本校讀小學初中，夥食費，住宿費都免了。從2010年到2020年，每年武外的老師工資增長在10%以上，2019年更是增長了30%。未來5年，武外對中小學教師的平均投入，将增長到人均20萬。

“老師一個微笑，一句話，就會影響娃娃一輩子。缺少幸福快樂的老師，是很難教出幸福快樂的孩子的。”

在武外，老師是幸福的，學生同樣也是幸福的。

樊彬校長一直認為，教育教學必須以人為核心。圍繞分數，學校就是工廠，批量化訓練考試機器。“學生首先是人，然後才是學生。”把學生看做是學生，以人為中心，看似很簡單的道理，武外卻紮紮實實地在行動上體現了出來。

| “文新”獎學金頒獎典禮現場

在武外，學生是平等的。在“風雲學長錄”的牆上，清華學子可以和西南交通大學等同排并列。

| 班級“成長記憶”二維碼

給每個班級建立成長記憶二維碼，電子相冊、班級理念、文化，各種活動的掠影都被記錄，記錄學生們的閃光時刻。

為讓一年級新生提前适應，學校會提前花三天時間，從衣食住行到學習習慣，包括水杯的擺放、疊被子、小襪子的清洗。學校高度傳統文化教育，倡導學生學會自理、自治、自立、自強，學生學會做人、學會做事、學會學習、學會共處。

| 學習沙畫

| 學習烘培

為了讓每個學生形成1-2個終生受益的愛好和興趣，武外開設豐富的選修課和學生社團，如畫畫、鋼琴、琵琶、古鎮、書法、手工、西方社會民俗等近40種選修課，以及植物社、武術社（女子防身術）、剪紙社、校園導遊社、攝影社等近20個學生團體。

| 李佳昕同學展示自己的畫作

“武外是刻進血液裡溫柔的印記。”學生李佳昕如是評價自己的學校，何謂溫柔，她說，那就是不論是老師，還是食堂阿姨、宿管阿姨，對人都很“溫暖”。

優質名校 悄然崛起

一所學校，悄然崛起的背後，絕不是一份成績單那麼簡單。

校外看到的是漂亮的升學率，而校内看到的，是學生每一次進步，老師每一次成長，是一所學校腳踏實地走過的印記。

辦學15年，成為新優質名校，隻是武外“百年名校”目标的小小一步，她的征程還在未來。

學校地址：四川省成都市武侯區成雙大道中段626

文：晏 麗 蓮

整理編輯：成都優教

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