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國家開放大學對外漢語教學中心

教育 更新时间:2024-10-04 16:28:09

國家開放大學對外漢語教學中心(建設開放教育模式)1

南京曉莊學院由江蘇省和南京市共建,是南京市屬全日制公辦本科院校。作為我國鄉村師範教育發祥地,學校始終秉承“大愛、奉獻、擔當”的理念與“教學做合一”的校訓,繼承陶行知先生培養百萬鄉村教師宏願,堅持開放辦學及“與民族共命運、與時代同進步”的戰略要求,将人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承創新等使命和新時代教學需求貫穿于教學體制機制改革、教學管理制度完善、教學理念與方法優化過程之中。學校力促對外漢語、教師教育、學前教育等專業的教學改革,實現開放教育與傳統教育聯動,積極為地方經濟社會發展培養各類人才,為國家現代化建設培養技能型人才。

學校将開放教育作為構建混合學習模式的切入點,實現一校多區資源共享以及“人人、處處、時時可學可考”教育價值理念的理想途徑,作用于全球一體化與國家戰略調整大背景下的對外漢語專業教學改革,助力對外漢語專業教學理念、教學手段、教學方式等的革新、轉變與創新。

以開放教育為啟發,轉變教師觀念

在互聯網技術、新媒體技術快速發展的今天,南京曉莊學院緊跟時代腳步、緊抓學生需求變化,将針對性、自主性、開放性鮮明的開放教育理念“推陳出新”,将其遷移到對外漢語專業教學改革中,積極引導學院教師轉變或革新教學觀念。

學校在觀摩課、教師教學研讨會、專家講座等活動中引導學院教師樹立“求真”的學生培養觀,避免産生無思想、無情感、無主題的課堂,以期塑造出更具獨立思想能力、創新精神、創新能力、實踐能力的學生,使之成為更能适應時代變化的高素質高技能人才。學校鼓勵、引導教師确立“務實”的教師職責觀,将知識傳授“服務”、答疑解惑“服務”、經驗轉移“服務”、文化傳播“服務”落實到底,避免造成教師思維過程的單向性、封閉性,破除“教”與“學”之間的壁壘,強化教師與學生在知識層面的互動性,提高課堂教學的質量與效率。學校踐行“向善”的教學觀,将學生的個性發展、學生的素質培養與理論教學、實踐教學有機融合起來,将蘊含“真、善、美”等向善理念的思政元素融入專業教學,促進品行“唯美”、意志堅定、技能過硬的專業人才的鍛造與培養。此外,以公開課示範教學活動、院調研學習活動、教學基本技能系列比賽等引導教師樹立“生命”的課堂觀,為促進學生的個性全面發展、發揮學生的主體性作用提供契機。

以開放教育為靈感,創新教學模式

在網絡教學模式日益成熟、慕課教學被日益廣泛應用的背景下,南京曉莊學院結合傳統教學模式與開放教育的優勢,利用線上教學的特點,不斷優化對外漢語專業教學模式,助力對外漢語專業教學改革深化。

在對外漢語教學的課堂時間分配方面,采取一半時間給教師講授、一半給學生讨論的“對分式教學模式”,提高學生的課堂參與度,讓學生學會用辯證思維探讨問題、解決問題。學校鼓勵并支持對外漢語專業教學教師充分利用形象化智慧教室、引入線上線下混合教學方式等營造“沉浸式”“體驗式”學習氛圍;采用“翻轉課堂”形式激發學生的學習熱情、自主學習興趣,推動“以學生為中心”的教育教學模式轉變的實現;在專業課中适當融入前沿知識、強調學習動因,正向引導學生從“要我學”向“我要學”轉變,實現課堂教學質量的穩步提升。在“爾雅網絡教學平台”“天空教室”“智慧樹”等網絡教學平台,學校開設“視頻公開課”“資源共享課”“爾雅通識課”“微課程”“資源中心”等多個網絡公開課程,此舉推動對外漢語課堂教學内容更加系統化、教學風格更加多樣化,推動學校成人教育教學水平的提升。在教材開發上,學校積極構建與開放式教育相一緻的對外漢語教材體系,打破原有的封閉式知識體系,充分調動學生的主觀能動性,樹立研究型、開放型的教材體系,使教學内容更加系統化、立體化,教學方式更加現代化、多元化。

以開放教育為參考,改革教學評價

教學評價事關教學質量、教學效率,有什麼樣的評價指揮棒,就有什麼樣的教學水平。南京曉莊學院為深入貫徹落實全國教育大會精神、立德樹人根本任務,從開放教育中汲取靈感,積極構建與開放教育相匹配的學習評價體系,堅決克服唯分數、唯結果的頑瘴痼疾,切實提高對外漢語專業教學水平。

學校秉承文學院“明德崇美,博學笃行”的院訓,強化過程評價,督促對外漢語專業教學将學生考勤、作業、課堂讨論、課堂彙報、上課表現等指标納入評價體系,堅決改變用分數給學生貼标簽的做法;改進結果評價,将德育評價、美育評價、體育評價等有機融入評價體系,切實引導學生增長知識見識、增強綜合素質、加強品德修養。同時,注重多元化主體評價體系的構建,讓師生互評、同學互評、師師互評等提高對外漢語專業教學評價的科學性、專業性、客觀性,推動教師主導作用的發揮、學生主體作用與主觀能動作用的發揮。

學校深入貫徹國際化開放辦學理念,在印度尼西亞印多努莎大學建立了海外實踐教育基地,汲取國外教學評價體系構建經驗、教學評價标準制定經驗,參與西班牙卡米亞斯大學學分互認項目,選調教師進行海外研學,吸收國外大學教學評價理念與體系的可取之處,助力自身教學評價體系的優化與完善。

(王茜)

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