要問家長們最怕的事情，恐怕榜上有名的就是漏看手機微信群或者QQ群，因為除了工作的召喚，還有老師們的各種要求。現在中小學老師特别喜歡用微信或者QQ等方式在群裡布置作業，而且還需要家長在群裡反饋孩子的作業情況，不少家長對此“怨聲載道”，疲于應付。

針對這一普遍存在的現象，去年兩會期間，有政協委員提出提案，希望停止小學老師用手機微信和QQ來布置和提交作業。近日，教育部公布了對此提案的辦理情況，明确教師不得通過手機微信和QQ等方式布置作業，不得将批改作業的任務交給家長，避免出現“學校減負、社會增負，教師減負、家長增負”等現象。對于教育部的表态，老師和家長怎麼看？

家長：用手機完成作業擔心影響孩子身心健康

山東家長張群的孩子剛上一年級，如果統一規定不用手機通知，她認為跟學校的溝通渠道就會變得不再暢通：“對于我們低年級的家長來說非常不方便，因為孩子剛進入一年級，對新的學習環境、還有各方面的認知能力都比較低，如果老師能夠通過微信和qq把詳細的班級任務，還有作業布置在裡面的話，可以讓家長随時能夠監督孩子的學習和生活。”

但是，也有家長認為這樣的方式雖然方便，但無形之中卻給家長增加了負擔。安徽的上班族媽媽榮梅說：“一方面增加了孩子們對電子産品的依賴，另外，這樣的布置作業的方式，把家長變成了老師，不利于孩子更好的理解老師布置作業的用意。”

其實早在去年教育部官網就已經明确回複提案，禁止教師不得通過手機微信和QQ等方式布置作業。部分地方的教育行政部門也出台過類似的相關規定，比如山東菏澤教育局早先就規定：嚴禁利用QQ、微信群等電子通訊平台布置作業，嚴禁讓家長幫助檢查作業。

2月11日，浙江省教育廳聯合八部門發布征求意見公告，新學期開始嚴禁使用App布置作業，可以說是升級版的新規。政策一刀切，能夠杜絕那些“隐形作業”嗎？家長和老師們對此滿意嗎？

浙江省嵊州市市民張女士的兒子今年就讀小學3年級，平時除了文化課的電子作業，他還要通過App，做實踐活動作業。假期裡，她就通過安全教育平台，和兒子一起完成了“2019年平安寒假專項活動”作業。

張女士說：“安全平台的内容其實挺不錯的，不過他每次作業做完之後，不會很自覺的把手機還給我們。跟他說不要玩，會對眼睛不好，他也會反駁的，我們做手機作業就不影響視力了。”

張女士認為，學校一方面說要讓孩子遠離手機，保護視力，另一方面卻又通過各類手機App布置作業，這是一種自相矛盾的做法。因此，對于浙江省教育廳聯合八部門發布的“嚴禁使用App布置作業”這項新規，她當然表示支持。

與張女士感受相同的家長不在少數，尤女士的女兒今年上六年級，她每天都要在孩子放學回家後花費近1小時的時間陪女兒通過手機上不同的App完成課後作業。

尤女士說：“因為孩子現在很聰明，其實孩子是借着這個機會在玩手機，對于孩子的視力都不好。這個App用久了之後讓他拼單詞，他拼不出來，所以說還是得讓孩子動筆去寫比較好。”

對此，杭州千島湖的劉女士也有相同的看法：“因為現在很多孩子作業很多，然後通過電子産品去完成。對于他們來說真的是非常傷眼睛。”

在采訪中，記者發現雖然不少家長表示新規的出台是好的，但對于這項新規是否可以很好地落實，還存在疑慮。衢州的葉女士表示，App布置作業本身隻是一種形式，她擔心學校會換一種形式布置作業。

葉女士說：“如果沒有App布置作業，其它的新的形式也會再冒出來，所以這些作業還是避免不了的。”

王先生：“家長望子成龍、望女成鳳的心情一直沒有變，升學率應該說還是衡量老師教學水平的标準也沒有變，在這樣的背景下，我覺得隐形作業還是會有的。”

老師：用手機布置作業是一把雙刃劍

學生的作業該怎麼布置，老師最有發言權。一直從事小學數學教學的安徽某中心小學老師杜丹說，現在老師布置作業，大多會運用QQ或者是微信在手機上公布，這樣的方式确實有利于學校、家長之間的溝通：老師平時在工作中也進行信息化培訓，在平時教學中運用信息化比較容易，利于和家長溝通。

對于禁止用App留作業的新規，老師們也紛紛表示支持，安吉縣實驗小學的校長宿麗認為，用手機布置作業一直是一把雙刃劍，雖然可以即時反饋做作業的情況，但是弊端也非常明顯。

宿麗說：“首先對孩子的視力影響比較大，也容易讓孩子過度地依賴手機，而且對學校對老師而言也會更忙碌，會更多地占用老師的晚上回家的休息時間，因為它經常性地要在班級群裡反饋孩子的作業情況。”

但也有老師認為大數據、信息時代，接觸手機等不可避免，App布置作業需要引導，希望不要一禁了之。溫州小學教師王老師介紹，作業App上的功能可分為三類：

一是用于發送作業通知；二是方便老師統計和了解學生課後作業的反饋信息，最後就是一些供學生做的習題了。

王老師說：“語文會相對少一點，數學有一些像他們會布置一些口算阿，這種簡單的一些事情，英語會有一些英語的朗讀聽讀作業，App上的作業就是，就是做起來圖文更吸引孩子一些。”

專家：信息化教學是大勢所趨，應因地制宜作規定

在信息化時代，到底如何布置作業才能更科學确實值得探讨，對此，中國教育科學研究院研究員儲朝晖認為，課堂教學與信息化手段正在不斷融合，已經在帶動教育的現代化發展，這已經是一種不可避免的新趨勢。

儲朝晖指出，信息技術發展起來以後，想完全禁用這種方式是一個很難的事。但有一種方式可以處理，就是盡可能減少用這種方式來布置作業，盡可能減少學生直接的上網，這樣更可行一些。各個地方也可以根據實際的情況來作出解決的方案。

記者：李欣、陳征北

來源：中國之聲《新聞縱橫》

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