大大小小的南瓜冬瓜鋪滿地，串串玉米大蒜挂上支架，裝着紅豆綠豆黃豆的小瓶子擺滿台階，還有制辣椒醬、摘向日葵、挖番薯、拔雜草……

富陽區富春第七小學以一場熱熱鬧鬧的曬秋會，開啟了今秋“開學第一課”。

作為“新勞動教育”的原創地，富春七小校園20畝“開心農場”，為學生們營造了“采菊東籬下，悠然見鹿山”的校園生活景象。也正是這塊地，成了學生展示自我和學習勞動的“課堂”。

“以勞樹德、以勞增知、以勞強體、以勞育人，以勞創新，新勞動教育培養孩子的全面發展。”校長章振樂說。

新勞動教育有四大類勞動清單

數字化賦能為每位孩子“畫像”

“新勞動教育”是2009年提出的。這一年，富春七小剛剛建成并迎來第一批學生，出任校長的章振樂，決定在學校旁開辦“開心農場”，試點開設勞動課程。

“當時網上的‘開心農場’很火，很多人定鬧鐘半夜起來‘偷菜’。學校旁正好有點空地，我就想弄個現實版的‘開心農場’，讓老師學生也在這裡‘偷偷菜’，體驗勞動樂趣。”

開心農場緊挨着學校的操場——入眼便是養殖區，山羊和小香豬是孩子們日常的快樂源泉；走過綠植長廊，一壟壟菜地被各班級承包，種着各種蔬菜。

“一年級種蠶豆，二年級種土豆，三年級種花養蠶，四年級種油菜，五年級種向日葵，六年級養殖。”章振樂說，每年秋季開學，我們都要舉行曬秋，“曬成果”：學生自己親手種植養護的勞動果實；“曬智慧”：新勞動教育特色工藝展示；“曬心願”：一年級新生在象征豐收的谷倉上貼心願卡，六年級将心願和目标寫在橫幅上；“曬才藝”：學生們集中才藝表演，诠釋新勞動教育的理念和故事。

值得一提的是，曬秋當天，六年級的學生還會把親手種植的向日葵采摘下來，送給一年級的新生，這也成為學校特有的勞動傳承。

10多年來，新勞動教育早已不局限于簡單的種菜和分享。“我們以新勞動教育為基礎，從勞動教育的生活化，提出了四大類清單，校内勞動、家務勞動、生産勞動，社會服務公益勞動。每個年級各12條，要求低年級每周勞動不少于兩小時，三年級以上不少于三小時，要掌握幾項基本生活技能。”

比如校内勞動，以開心農場、二十四節氣和農耕文化為基礎，開發了農事勞作課程、快樂生活課程；配合農場裡的“陽光綠谷”水培、物培、物聯網技術、人工智能等技術，還開發了魯班工坊等創意課。

還有社會服務公益勞動，又稱為美好生活課程，學校鼓勵孩子們走出校園，為社區服務，實踐垃圾分類、五水共治等。從簡單的生活技能上升到集體勞動，培養集體精神的同時，也樹立正确的勞動價值觀，尊重每一位普通的勞動者。

“光開發課程還不夠，今年開始，我們利用數字化賦能新勞動教育，通過大數據平台，從勞動觀念、勞動能力、勞動品質、勞動精神等四個方面，給每個孩子做‘勞動畫像’。”章振樂說，一年下來，孩子勞動習慣怎麼樣？勞動技能掌握了嗎？勞動品質有沒有提升？都可以通過數字化來評價，學校可以得到具體數據，進行評獎評優。

“目前富陽10多萬孩子已經開始自願地上平台打卡，展示每周勞動時間，學習的技能和勞動成果。這一平台也特别受到家長和社會的大力支持，新勞動教育在富陽蔚然成風。”

5大基地34個新勞動教育點1000個農戶點

要讓全國的孩子來富陽體驗新勞動教育

“新勞動教育從富春七小出發，已經在富陽區内結對其他學校組成聯盟，也與新疆阿克蘇，青海德林哈，浙江缙雲、淳安，還有長三角的二十校聯盟進行交流，現在這些學校都以富春七小為模闆發展新勞動教育。這是新勞動教育共富體現的一個方面。”章振樂說。

今年以來，富陽區委區政府投入上億元建設新勞動教育實踐基地，目前有5大綜合型實踐基地（洞橋青少年營地等），34個新勞動教育體驗點（農家樂、環保企業，非物質文化企業等），100個村1000個農戶點，共同将新勞動教育社會一體化實施，讓全國的孩子來富陽體驗新勞動教育。

“在這個過程中，村集體、村民、基地都會有所獲益。同時新勞動教育也一定程度地提升了鄉村的文明，更清潔的衛生，更好的治理。參與的村民們成為鄉村導師，也讓他們更有獲得感。從物質共富進階到文明共富、精神共富，從而提升整個富陽的新勞動教育品質。”

“當然我覺得更重要的是，孩子從小走進鄉村，接觸農事文化、傳統文化，傳承手工技藝，種下了新勞動教育的種子。”章振樂說。

通訊員 | 孫群飛 李潇鵬

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