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教師的專業成長是終身的發展過程

生活 更新时间:2024-07-22 00:10:59

教師專業發展可以分為“新手型教師(站上講台)——勝任型教師(站穩講台)——成熟型教師(站好講台)——卓越型教師(超越講台)”四個階段。

教師的專業成長是終身的發展過程(教師一生專業成長的)1

1.新手型教師

新手型教師,指教齡1年至3年的教師。他們剛剛“站上講台”。

從個人角度來說,新手型老師的發展策略,要“多傾聽、多借鑒、多模仿”。

從學校培養角度來說,要實施“青藍工程”,給每個新手型教師找一個“師傅”,搞好傳幫帶,把青年教師快速培養成學校骨幹力量。

2.勝任型教師

勝任型教師,指教齡4年至8年的教師。他們已經“站穩講台”。

從個人角度來說,勝任型教師的發展策略是,要進行多種教學方式的比較與研究,多進行自我反思以促進全方位的提升。

從學校培養角度來說,要實施“名師工程”,把他們盡快培養成校級骨幹教師、學科名師。

3.成熟型教師

成熟型教師,指教齡9年至15年的教師,他們已經“站好講台”。

從個人角度來說,成熟型教師的發展策略是,通過讀書學習、深度反思、參與教研、課題研究等多種路徑,實現由經驗型教師向科研型教師的蛻變。

從學校培養角度來說,要建立“名師工作室”,從成熟型教師中培養出一批縣級、市級名師和骨幹教師。

4.卓越型教師

卓越型教師,指教齡16年至30年的教師,他們已經“超越講台”。

從個人角度來說,卓越型教師的發展策略是,形成自己的教育思想和教學主張,追求大師風範,成為影響學生終生發展的重要人物。

從學校培養角度來說,啟動“特級教師培養計劃”,從卓越型教師中培養省級名師、省特級教師。

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