第一個問題是傑西卡提出來的，問題是這樣的：劉老師，您好！我兒子今年小升初，六年級下學期因為太過調皮而被老師調到最後的座位上，他很接受不了，過程中也嘗試了幾天認真上課，但是老師仍沒有回調他的意思，後面就破罐子破摔，到了學期末的一兩個禮拜，在學校的行為十分叛逆，回到家也學習興趣不高，最後畢業考的成績也不太理想。這種沒有動力的情況我應該如何引導？

這個問題我想從兩個方面來回答，第一個方面我想就老師調座位後孩子的反應這個方面展開來說，第二個方面再說孩子學習的問題。第一個方面的問題對這個孩子雖然已經是過去的事情，但我想日後他也許還會遇到相似的問題，其他的孩子同樣也會遇到類似的問題。

因為太調皮被老師調了座位，這是孩子受到的懲罰。我不知道老師這樣的懲罰是有成文的規定的，還是就隻針對了這個孩子，這個是關于班級管理的問題。這個懲罰無論是孩子的問題還是老師的問題，孩子的情緒一定受到了沖擊，家長要先看到這一點，支持孩子的情緒。我雖然講過很多次，但依然要講。在孩子遇到問題的時候，先處理情緒再處理事情。

安撫了孩子的情緒之後，再到事情上，和他讨論要不要找老師調回去的問題，或者就算坐在最後一排，如何來安排自己的學習。家長和孩子讨論問題的時候，要站在孩子的角度考慮問題，同時一起客觀分析老師的做法，幫助孩子學習透過老師的行為來理解老師的角色，以及老師身為人的方方面面。我從家長的文字裡猜測，孩子最後那些天一定對老師有很多的憤恨才會做出那些叛逆的事情的。

關于假期複習要争取名校的問題，估計這也會是很多家庭遇到的問題。我能想到的辦法，就是讓孩子把進入鎖定的那所或者那幾所學校當做目标，然後列出詳細的複習計劃來，計劃可以具體到每天的每個時間段做什麼。在這個計劃裡，把玩遊戲的時間和外出和同伴運動等等時間列在其中，包括做家務的時間等等，就是說要把生活計劃得勞逸結合又豐富多彩。

第二個問題是一位叫奉曉平的聽友提出的，她說：劉老師好！我特别焦慮，孩子上八年級，全校740名學生，孩子期末排名年級200多名，學校中考隻錄取95名以前的學生進入重點高中，我孩子還有希望嗎？

我首先想說的是，您的孩子有希望的，而且非常有希望。上重點高中的希望有，因為還有将近一年的初三時間，這一年任何事情都有可能發生的。

我更想跟這位家長說的是，從長遠的人生發展來說，您的孩子更是有希望的。孩子才十幾歲，他的人生路長着呢，無論他上不上重點高中，他都可以書寫一部精彩的人生劇本。關鍵是他要是一個有自信的人，并且願意為自己的人生負責任。

基于這一點，我建議家長放下焦慮，把自己的眼光放長遠一點，從培養孩子健全的人格出發，而不是單單看成績。很多成功又幸福的人并不見得上過什麼重點中學、重點大學，他們的人生一樣很精彩。不是說進了重點中學未來才有希望，因為學習隻是人生的一個方面。美好的未來不僅需要好的文憑，更需要人際交往能力、适應環境的能力、承受挫折的能力等等綜合能力來助力。

劉稱蓮，北大學霸的媽媽，她的女兒被北大和香港大學同時錄取，後被公派到享有美國南方哈佛美譽的範德堡大學繼續深造，從事親子關系培訓多年，幫助過上萬的家庭解決親子教育的難題。

在本課程裡，劉老師将總結：幫助中等生女兒逆襲學霸的全部經驗，結合國内外先進的教育理念，告訴你如何通過快樂陪伴，激發孩子的學習動力，逐步提升學習成績，讓你告别焦慮，輕松做學霸的爸媽。

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