高校體育創新思維的教學與實踐?體育作為現代化高校教育的重要學科，屬于社會人文環境的組成部分，具有獨立性的發展特點，高校體育教學會受到社會人文環境的影響在現代化學生素質教育改革的發展背景下，體育教學需要踐行以人為本的教育理念，結合人文環境的基本要素，培養學生良好的體育精神，不斷調整課堂知識結構，建立人文教學評價體系，加強學生之間的交流互動本文主要從經濟、政治、文化等角度，分析社會人文環境對高校體育教學的影響，在此基礎上提出優化高校體育教學人文環境的重要舉措，改善傳統的體育教學環境，營造一個良好的體育教學人文氛圍，現在小編就來說說關于高校體育創新思維的教學與實踐?下面内容希望能幫助到你，我們來一起看看吧!

高校體育創新思維的教學與實踐

體育作為現代化高校教育的重要學科，屬于社會人文環境的組成部分，具有獨立性的發展特點，高校體育教學會受到社會人文環境的影響。在現代化學生素質教育改革的發展背景下，體育教學需要踐行以人為本的教育理念，結合人文環境的基本要素，培養學生良好的體育精神，不斷調整課堂知識結構，建立人文教學評價體系，加強學生之間的交流互動。本文主要從經濟、政治、文化等角度，分析社會人文環境對高校體育教學的影響，在此基礎上提出優化高校體育教學人文環境的重要舉措，改善傳統的體育教學環境，營造一個良好的體育教學人文氛圍。

經濟是體育教學的基礎，體育事業的發展會受到經濟條件的制約，新經濟時代為體育教育提供了物質技術條件，經濟的發展影響着體育教學的整體結構和體育訓練手段。随着我國社會經濟體制改革，人們的平均收入持續增加，物質生活水平得到了顯著提升，人們對精神生活提出了更高需求，體育運動的影響力逐漸擴大。在這一時代背景下，高校體育整體結構變得越來越複雜，與人們的日常生活密切相關，體育訓練項目設計變得多元化，教學訓練、運動競賽等新的教學手段開始在體育教學中得到了廣泛應用。工業不斷發展，創造了各式各樣的運動訓練設備，通過新型的網絡傳播手段，加強教師對學生的體育技能指導，一部分電子檢測設備成為學生運動訓練強度評價的重要依據。全新物質手段的發展，帶來了體育教學變革，高校體育教學需要充分反映出當前的社會體育本質，在強化學生身體素養的同時，引導學生形成自由、向上的運動精神。改變傳統的競技類體育教學模式，磨練學生堅強的體育品格，引導學生形成正确的價值觀念，體育課堂不再局限于強身健體，發揮出體育運動對學生心理健康的教育價值。

體育教學能夠促進國民經濟的發展，體育運動與社會經濟之間存在相互促進的關系，通過高校體育教學強健學生體魄，為社會輸送高質量勞動力，教師在教學實踐中引導學生形成良好的運動習慣，通過體育教學保障勞動力、增強勞動力。經常性的體育訓練，能夠提高學生對社會環境的适應能力，結合職業工作内容進行針對性訓練，避免學生工作時出現局部身體機能損壞，降低職業病的發病率。通過體育鍛煉，能夠起到疾病預防的作用，改善人體器官的系統功能，讓學生始終處于精力充沛的工作狀态下。體育教學有利于學生身心健康發展，受到我國經濟環境的影響，社會生産呈現出自動化的發展趨勢，工作人員處于精神高度集中的狀态下，将會引發身體疲勞。通過體育運動緩解精神疲憊，起到提高勞動生産率的作用，高校體育教學能夠帶動體育産業的發展，為體育産品銷售提供市場，在素質教育的影響下，大學生體育用品和運動器材的市場需求不斷擴大，高水準的運動場館不斷增加，豐富人們的人文環境同時，為體育運動的發展創造良好的經濟條件。

在體育教學中融入思想政治理念，能夠加快人類社會的發展進程。體育教學的目的與社會需求息息相關，在社會主義發展背景下，為高校體育教學工作的有效開展創造了良好的政治條件，大力發展體育産業，滿足人們日益增長的物質文化需求。想要培養出具有較高政治素養的社會主義接班人，需要将思想政治理念融入到高校體育教學中，将體育運動作為物質文明建設的重要手段，政治制度制約着體育的組織管理形式。

通過體育運動、體育競賽弘揚民族精神，培養出國家發展所需要的社會人才，為體育文化的繁榮發展創造良好的社會人文條件。我國提出的全民健身計劃中，要求全體人民提高對體育運動的認識，形成良好的體育鍛煉習慣，順應時代的發展潮流，不斷增強個人體質，讓學生積極主動配合教師完成體育訓練。

文化是體育教學的背景，中國具有悠久的文化發展曆史，高校體育教學工作離不開文化的熏陶，在全民健身的社會人文環境下，通過教師的正确引導形成樂觀向上、頑強拼搏的體育氛圍。體育文化的形成離不開個人的努力，在教學階段，教師需要注重學生體育意識的培養，豐富校園文化，體育教學對社會精神文明建設起到輻射作用，要求學生在走入社會時能夠形成積極健康的思想觀念。文化環境建設的主要目的是提高學生的民族素養，滿足素質教育的根本需求，全面踐行健康第一的思想觀念，充分發揮出體育教學的本體功能，注重學生文化思想的培養。

通過體育文化建設展現出文化主體的精神面貌和道德觀念，采用豐富多彩的體育活動培養學生愛國主義精神、集體主義精神、體育競技精神，将體育精神作為校園文化建設的重要組成部分。觀察學生的思想道德行為，讓學生在參加體育文化活動時，能夠自主遵守競賽規則，充分激發學生的運動潛能，潛移默化的滲透生命教育，在健康第一的思想觀念引導下，激發學生對體育運動的參與熱情，讓學生在運動中獲得歡樂與滿足。

體育教學人文環境的構建，作為一種特殊的文化形式，教師與學生作為體育教學的參與者，需要在教師的引導下潛移默化的滲透體育知識，學生在體育訓練中嚴格遵守體育行為規範，形成正确的體育價值觀。将體育心理教育與教風、學風進行有效融合，營造一個良好的人文環境，讓學生在體育知識學習的過程中，掌握體育健身方法，逐漸成長為有理想、有抱負的愛國主義創新型人才。體育教學作為培養學生創新能力、實踐能力的重要途徑，教師需要以體育基礎理論知識為核心，開展豐富多彩的體育實踐活動，讓學生掌握體育運動技能，了解運動項目背後含有的人文知識。學生不斷積累體育經驗，能夠掌握适合自己的健身方法，在體育教學中滲透體育文化，改變學生的思想觀念，培養出體育産業所需的崗位人才。

高校體育教師人文素養的提高，通過統一引導讓教師掌握曆史、哲學、科技等相關知識，形成高尚的道德情操和優秀的思想品質，在教學設計的過程中，注重學生的心理健康培養，設計出個性化教學方案，激發學生的想象力與創造力。現代化素質教育改革對體育教師提出了新的要求，學校的體育部門需要提高對體育教學的重視，根據當前體育教學環境，制定出切實可行的教學訓練計劃，通過全體教師的共同努力，營造一個良好的人文環境。

在理論課教學的過程中選擇一些學生樂于閱讀的報刊、文獻，加強師生之間的交流探讨，教師積極主動的參加校級體育運動活動，改變單調的教學内容，潛移默化的在體育實踐中滲透人文知識。建立系統化的業務考核标準，圍繞人文素養的具體要求對體育教師的執教能力進行充分考量，改變教師傳統的教學觀念，在提高學生身體素質的同時，注重學生道德意識培養，約束學生的個人行為習慣。結合體育所具有的社會價值和文化價值，開展豐富多彩的體育活動，培養學生團隊意識、公平競争意識，在體育競賽中建立超越自我的意志品德，将體育精神融入學生日常學習與生活中，作為學生賴以生存的關鍵技能。

全面踐行以人為本的體育教學觀，要求全體師生共同參與到體育教學活動中，嚴格遵守體育運動規律，滿足體育教學的獨特性發展需求，建立科學的體育教學目标。體育教學課堂設計需要開展多人參與的體育運動項目，讓學生在實踐中形成良好的團隊意識，教學設計要遵循學生的個體性發展差異，選擇合适的教學項目和教學内容，讓不同類型的學生都能夠參與到體育訓練中，形成正确的運動觀念。為了發揮學生的主體地位，需要創設和諧的人際關系，潛移默化的改變學生的思想品質和心理認知水平。

和諧關系的建立是營造人文環境的關鍵性因素，體育并不是一種單一的運動形式，作為人文素質教育的重要組成部分，教師需要探究體育教學的本質，建立明确的育人目标，強化人文教育的重要性。注重學生在體育課堂上的心理體驗，将體育與日常生活融為一體，充分考量學生的自主價值，營造一個平等的師生關系，教學評價注重民主性、平等性，尊重學生的個性化發展需求。教學課堂設計由全體師生共同完成，體育項目和體育教學内容選擇要關注學生的實際生活環境，結合體育運動的動态化發展趨勢，激發學生的生活熱情和求知欲望，主動與他人進行合作交流。

人才的培養離不開良好的人文環境，隻有建立科學的體育社會人文環境，才能夠促進我國體育教育工作的轉型升級，在特定的人文環境下培養學生堅強勇敢、樂觀向上的進取精神，讓學生在實踐中思考未來的發展方向。體育人文環境包括家庭環境、學校環境和社會環境多個環節，利用現代化多媒體技術，向全體學生宣傳體育文化，不斷提高學生的體育素養，形成正确的體育價值觀。調動校内外體育資源，設計學生感興趣的體育項目，培養學生良好的體育意識和體育态度。

校園文化作為高校教育體系中的重要組成部分，利用學校現有的教育條件，打造一個積極向上的人文環境，合理利用廣播、電視等媒體宣傳途徑，開展形式多樣的社團活動和體育競賽。建立線上專家講座，向學生滲透體育精神和體育思想觀念，選擇體育賽事中的熱點人物和熱點事件，拓展體育課堂教學内容，提高學生的體育文化修養，讓學生主動參加課外體育活動。

社會人文環境的構成包括經濟、政治、文化等諸多元素，高校體育教學工作開展的過程中，以經濟為基礎、以政治為手段、以文化為背景，隻有了解社會人文環境元素與高校體育教學之間的内在聯系，才能夠促進我國高校體育教學事業的穩定發展。高校體育教育與社會生活環境息息相關，想要充分發揮出社會人文環境對體育教學的促進作用，需要提高教師的人文素養，堅持以學生為主體，營造一個和諧的體育人文環境，促進學生身心健康發展。

（作者：吳濤，系廣西體育高等專科學校副教授系；梁明妮，系廣西民族大學學生）

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