“聖人不死，大盜不止。”

這句話是對《小舍得》的教育觀總結。

田雨岚式的教育讓人窒息，南俪的教育方式讓人着急。

家長們所希望，所期待的，不一定是孩子所想的。

在如今的環境下，有多少家長能真正明白孩子們的快樂，屈指可數。

《小舍得》反映的正是當下社會的真實一面，它在不斷地提醒家長，不要隻注重成績，孩子的心理成長同樣不能放松。

那麼，接下來結合原著，将為大家解讀這部劇的精彩結局，喜歡《小舍得》的朋友不要走開。

田雨岚心弦緊繃，時刻提醒自己，隻有努力才能出人頭地。

回顧田雨岚的身世，她和母親隻身來大城市投靠，如果不是南建龍收留，田雨岚根本上不了學。

劇中說過，田雨岚的最大心願就是希望自己的孩子能出人頭地，不想被人看不起。

坎坷的童年，造就了田雨岚自卑的性格，殘酷的教育告訴她，凡事不争你永遠也得不到。

因為窮、普通，沒有人會去關注你，對你充滿贊美，更不會有人将資源向你傾斜。

顔子悠被老師責罵侮辱，作為家長的田雨岚并沒有第一時間出來維護，而是與老師一道指責顔子悠。

顔子悠的眼神寫滿了失望，本以為母親會維護自己，反而在大庭廣衆之下傷到了自尊心。

不然，顔子悠也不會在家長會上說：媽媽愛的根本不是自己，而是成績。

顔子悠對母親失望，反抗随之而來。

原著中說道顔子悠“怒掀考試桌子”，“用成績下滑反擊”等一系列動作抵制母親的教育。

說到底，他無非是想用這樣的方式向母親表達不滿，希望她能把關注點放在自己身上。

田雨岚面對如此多的餘波，内心的防線被逐一擊破，看到顔子悠的堕落，她崩潰了。

看到顔子悠的變化，田雨岚當然心疼，畢竟是自己身上掉下來的一塊肉。

本以為做的一切是為他好，卻成為毀掉他的“罪證”。

田雨岚如果到後面辭職，想必也是為了孩子，想要專心陪顔子悠，希望在大結局看到田雨岚陪顔子悠踢足球的劇情。

張雪兒和鐘老師分手在很多人看來是早晚的事。

他們兩人三觀有差距。

張雪兒的理念是教書育人，學校是孩子的美好的向往。

鐘老師隻想拔苗助長，以提高成績作為自己有效育人的證據，隻有成績才能展現一個老師的實力。

雖然原著中張雪兒老師也跳槽自己開設輔導班，可是她的輔導班僅僅是為了培優補差，沒有像“擇數”那麼壓抑緊張。

面對教育改革，張雪兒及時關閉補習班，重新回歸校園，帶領孩子快樂學習。

張雪兒和鐘老師分手其實不可惜，愛情的産生一定要“臭味相投”。

兩個人秉承的理念相同，才能攜手共進。

蔡菊英在劇中頗受争議，婚姻的質變讓人物關系也随之改變。

她對南建龍心存感激，日久生情。

南建龍有大男子主義傾向，但對蔡菊英很好，隻是他所做的事沒有被子女看見。

南建龍對南俪心中有愧，他為南俪做那麼多，無非是想彌補心中的遺憾。

蔡菊英在原著中被洗白，她為了讓南建龍接受自己，試着和南俪一家和解，還到處幫南俪的孩子找學校，其實沒有惡意，隻是沒有說清楚。

人與人之間的溝通在釋懷和妥協中軟化，蔡菊英能夠放下怨恨重新融入兩個家庭，很不容易。

希望《小舍得》最後的大結局是圓滿的，每一個人都能收獲本該有的幸福，也希望孩子們都能成為快樂的牛娃。

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