小班玩色子遊戲教案反思?來源：【浙江教育報】●内容豐富、色彩多樣的玩色活動，非常适合小班幼兒，下面我們就來聊聊關于小班玩色子遊戲教案反思?接下來我們就一起去了解一下吧!

小班玩色子遊戲教案反思

來源：【浙江教育報】

●内容豐富、色彩多樣的玩色活動，非常适合小班幼兒。

小班幼兒“玩色”策略的實踐與思考

□湖州市南浔實驗幼兒園 顧小岑

玩色是小班美術活動的主要形式之一，其内容豐富、色彩多樣，非常适合小班幼兒年齡特點。玩色能開發幼兒的潛能，是幼兒繪畫行為的起點，在幼兒美術教育中起着重要作用。

一、水粉玩色活動現狀分析

在小班開展水粉玩色活動時，筆者發現幼兒存在着玩色興趣不濃、玩色能力較弱等問題。究其原因，主要有以下幾點：玩色内容不夠豐富，玩色工具材料單調，玩色教學形式傳統等。

二、水粉玩色活動策略探究

為了讓幼兒樂于參與水粉玩色活動，同時激發他們的想象力和創造力，筆者在玩色内容、玩色工具、玩色方法等方面進行探究。

（一）趣選内容

從幼兒的興趣出發。對于正處在玩色期的小班幼兒來說，教師應為他們創造寬松的環境，提供多種材料，允許他們用材料大膽創作。園内美工區有豐富的材料，幼兒可以拿取各種形狀的積木，蘸上顔料在白紙上印，就會出現各種顔色的不同形狀。

拓展幼兒想象的内容。“思維想象”的發展是強調發揮幼兒的想象力和創造力。筆者将智力因素及非智力因素與幼兒繪畫玩色相結合，以“趣味玩色”為教學理念，設計适合小班幼兒的水粉玩色活動内容。活動中，幼兒把瓶、罐作為工具，将蘸了顔料的瓶、罐在大紙上滾起來，滾出了一條條彩色的“道路”。通過滾動瓶、罐，幼兒想象在彩色“道路”途中的所見所聞，提升了思維想象能力和語言表達能力。通過想象及回顧生活經驗，幼兒能用自己的表達方式展現作品内容，體現了“趣味玩色”的教學理念。

（二）趣用工具

根據小班幼兒的身心發展水平，筆者找到了既能讓幼兒喜歡作畫又能使他們趣玩水粉的好方法——巧用多樣材料。

運用廢舊物品進行趣味玩色。對于小班幼兒來說，繪畫能幫助他們培養興趣，他們喜歡在各種各樣的物品上繪畫，而日常生活中廢舊物品随手可得，教師可提供各種廢舊物品當“畫紙”，讓他們盡情地創作。貝殼、木塊、紙筒等材料都成了幼兒活動中的“畫紙”。不同材料有着不同的效果，每種材料都體現了它的價值。改變了在紙上作畫的老規矩，根據不同材料進行不同形式的玩色，讓幼兒多了一些新鮮感，從而增加了水粉玩色的興趣。

運用自然物材進行趣味創作。大自然是豐富多彩的，為幼兒藝術創作提供了天然的素材。随手可得的樹枝、樹葉、果實、石頭等就成了小班水粉玩色活動中的熱門材料。在活動“蔬果印畫”中，教師引導幼兒用蔬菜、水果來作畫，通過橫切、豎切、雕花等方法将蔬果蘸上顔料在紙上印畫。如幼兒将胡蘿蔔雕成愛心、花朵形狀印畫，在活動中體驗到蔬果除了可以吃還可以用來作畫，了解了一物可多用的常識。

（三）趣用方法

1.情境創設法。水粉玩色活動不僅代表着一種美術活動，而且還是幼兒認識世界的體現，它是幼兒表達内心感受和記錄成長的一種方式。教師通過創設情境、提供信息、交流情感等途徑，使幼兒通過感官體驗去感受、理解和表達。

在活動“蘋果豐收”中，教師創設了蘋果豐收的故事情境，幼兒根據故事情境進行創作，用手指的指印印出各種形态的蘋果，圓蘋果、扁蘋果，紅蘋果、綠蘋果等。幼兒聽着故事進入作畫的情境中，從體驗到感知，再到理解，最後到表達，享受作畫的樂趣。

2.趣味遊戲法。小班幼兒教學以遊戲為主，教師将遊戲融入到水粉玩色活動中，從有趣的遊戲情節出發，激發幼兒玩色的興趣，提升其審美表現能力。

在“車輪滾畫”活動中，教師通過組織幼兒開着“汽車”去旅行的遊戲導入，以導遊身份帶領幼兒出發、到站。當教師出示綠色指示牌時，幼兒将“汽車”車輪蘸上顔料，在遊戲中享受作畫樂趣。當教師出示紅色指示牌時，幼兒不再滾動車輪，暫停遊戲與小夥伴打招呼，在整個玩的過程中情緒愉悅。

“玩中學，學中玩”是在《3~6歲兒童學習與發展指南》指引下的新課堂模式。在遊戲中作畫，不僅改變了傳統的作畫模式，也讓水粉玩色活動真正“活”起來。

三、水粉玩色活動趣玩拓展

在水粉玩色活動中，作畫材料不再是一張紙、一支筆，生活中的玩具、用具，大自然中的自然物成了作畫工具，這打破了幼兒的常規思維，給他們以豐富的視覺沖擊，充分激發了他們對美術活動的興趣，提高了審美能力。

（一）激發了玩色興趣

興趣是幼兒的第一任教師。因為材料和方式的改變，幼兒越來越喜歡作畫。而在愉快的氛圍中不知不覺地完成作品，更是激發了幼兒對美術活動的興趣。

（二）提高了審美能力

玩色讓幼兒更加體驗到水粉作畫的魅力，對提升幼兒的審美能力有着巨大的推進作用。

（三）豐富了藝術創造力

精心設計的遊戲教學方法能讓幼兒更好地理解與表達，激發了幼兒獨特的思維方式和創造力，為幼兒的創作搭建了最佳途徑，從而達到激發審美情感、感受自由創作樂趣的教學目标。

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