【典型例題1】

問題形式——

小說在叙述方面有什麼特點？請結合作品簡要分析。（6分）

吉祥如意

郭文斌

五月是被香醒來的。娘一把揭過捂在炕角瓦盆上的草鍋蓋，一股香氣就向五月的鼻子裡鑽去。五月就醒了。五月一醒，六月也就醒了。五月和六月睜開眼睛，面前是一盆熱氣騰騰的甜醅子。娘說，看今年這甜醅發的，就像是好日子一樣。五月把舌頭伸給娘，說，讓我嘗一下。娘說，還沒供呢，端午吃東西可是要供的。五月和六月就呼地一下子從被筒裡翻出來。

等他們洗完臉，爹和娘已經在院子裡擺好了供桌，甜醅子和花馍馍已經端到桌子上了，在蒙蒙夜色裡，有一種神秘的味道，仿佛真有神仙在等着享用這眼前的美味呢。

爹向天點了一炷香，往地上奠了米酒，無比莊嚴地說：艾葉香／香滿堂／桃枝插在大門上／出門一望麥兒黃／這兒吉祥／那兒吉祥／處處都吉祥……

爹念叨完，帶領他們磕頭。六月不知道這頭是磕給誰的。但他覺得跪在地上磕頭的這種感覺特别地美好。

供完，娘說先墊點底，趕快上山采艾。說着給他們每人取了一碗底兒。娘說上山采艾時必須吃一點供品，能抵擋邪門歪道呢。甜醅子是莜麥酵的，光聞着就能讓人醉。花馍馍也讓人不忍心一下子咽到肚裡去。接着，娘給他們綁花繩，說這樣蛇就繞着他們走了。又給他們的口袋裡插了一根柳枝。有點全面武裝的味道，讓六月心裡生出一種使命感。

五月和六月在端午的霧裡走着。六月看着姐姐五月手裡的香包，眼裡直放光。六月的手就出去了，他把香包舉在鼻子上，狠命地聞。五月看見，香氣成群結隊地往六月的鼻孔裡鑽，心疼得要死，伸手要去奪，六月忙把香包送到她手上。五月盯着六月的鼻孔，看見香氣像蜜蜂一樣在六月的鼻孔裡嗡嗡嗡地飛。五月把香包舉在鼻子前面聞，果然不像剛才那麼香。再看六月，六月的鼻孔一張一張，蜂陣隻剩下一個尾巴在外面了。嗨嗨，五月被六月惹笑了。

六月知道，五月今年已經試手做了兩個香包了。娘說，早學早惹媒，不學沒人來。五月就紅着臉打娘。娘說，女靠一個巧，巧是練出來的。五月就練。一些小花布就在五月的手裡東拼拼西湊湊。

但很快六月就忘了這個問題。因為他看見了蛇。五月既迅速又從容地移到六月身邊，把六月抱在懷裡。六月說，我們不是綁了花繩兒了嗎，不是吃過供過的花馍馍了嗎？五月說，娘不是說隻要你不傷蛇蛇就不會傷你嗎？六月說，娘不是說真正的蛇隻在人的心裡嗎？

這樣說着時，那圓開始轉了，很慢，又很快。當他們終于斷定，它是越轉越遠時，五月和六月從對方身上，聞到了一種香味，一種要比香包上的那種香味還要香一百倍的香味。

娘教五月如何用針，如何戴頂針。五月第一次體會到了往布裡頂針的快樂，把兩片布連成一片的快樂。五月縫時，六月趴在炕上看。五月的針不防就滑脫，頂到肉裡去，血就流出來。五月疼得龇牙咧嘴。再看娘手中的針，怎麼就那麼服帖呢？

山頂就要到了，五月和六月從未有過地感覺到“大家”的美好。即使那些平時憎惡的人看上去都是那麼可愛。

五月和六月到了山頂。太陽從東山頂探出頭來，就像一個香包兒。上山采艾的人們就像聽到太陽的号令似的一齊伏在地上割艾了。五月說，這艾就要趁太陽剛出來的一會兒采，這樣采到的艾既有太陽蛋蛋，又有露水蛋蛋。這太陽蛋蛋是天的兒子，露水蛋蛋是地的女兒，他們兩人全時，才叫吉祥如意。六月奇怪姐姐怎麼把太陽和露水說成蛋蛋。蛋蛋是娘平時用來叫他們的。六月蹲下來，拿出籃子裡的刃子準備采艾。但是六月卻下不了手。一顆顆瑪瑙一樣的露珠蛋兒被陽光一照，像是一個個太陽崽子。六月一下子明白了姐姐為什麼要用蛋蛋來稱呼太陽和露珠。一刃子下去，就會有好幾個太陽蛋蛋死掉。

六月還是下不了手。姐姐又笑了，說，你覺得他們可憐，可以先把它們搖掉啊，讓它躺到地裡慢慢睡去。這一搖，又把六月的心搖涼了，讓六月看見了一個個美的死去原來是這樣簡單的一件事。他第一次感到了這美的不牢靠。而讓這些美死去的，卻是他的一隻手。六月第一次對自己開始懷疑起來。六月開始采艾。采着采着，就把露珠兒和手的問題都忘了。他很快沉浸到另外一種美好中去。那就是采。刃子貼地割過去，艾乖爽地撲倒在他的手裡，像是早就等着他似的。六月想起爹說，采艾就是采吉祥如意，就覺得有無數的吉祥如意撲到他懷裡，潮水一樣。

一山的人都在采吉祥如意。

多美啊。

現在，六月和五月的懷裡每人抱着一抱艾，抱着整整一年的吉祥，走在回家的路上，走在端午裡。他們的腳步把我的懷念踩疼，也把我心中的吉祥如意踩疼。 （有删節）

小說在叙述方面有什麼特點？請結合作品簡要分析。（6分）

①以上供、戴香包、避蛇、采艾等端午民俗活動為叙述内容，極具地域特色。

②以兒童為視角，寫出兒童對于民俗民情的感受和純真無邪的心理，也很好地體現了傳統文化的傳承。

③現實與回憶穿插的叙述手法。在采艾途中，穿插了六月對姐姐縫香包的回憶，豐富了小說内容，也舒緩了情節節奏。

【典型例題2】

問題形式——

小說在叙事謀篇方面很有特點，請簡要說明。(6分)

水底的微光

任紫钰

他試了試水，溫的。

一群孩子聚集在淺水區，水汽籠着他們，隻能聽見他們說笑的聲音，像嘩嘩的流水。這個遊泳館有些年頭兒了，暗沉的池水映着斑駁的牆壁，到處都霧蒙蒙的。來這裡的多是周邊在社會底層讨生活的工人，像他和他的工友們。這是個星期二，深水區空無一人，他對自己說:“很好，很完美。”此時在他的心裡，遊泳就是一種神聖的儀式，隻有在無人之處，安靜時分才顯出意義。

隻幾秒的時間，水便淹沒了他，從腳趾到頭頂。在潤滑的溫暖裡，他想起了四面環山的故鄉，想起了大海。現在，他北上打工，離海更遠了。他隻能偶爾來這池水裡想象大海，想象自己抓住了海的一片衣角。

他将頭深埋進水裡。水淹沒了他的五官，阻斷了他與世界那細若遊絲的聯系。拍拍耳廓，能聽見孤獨的聲音。在這回聲裡，他不斷下沉。終于，他的脊梁接觸到池底，他的身體微微發顫。他竟然想起了社區的圖書室。圖書室不大，十幾平方米的樣子，裡面逼仄地擠着幾排書架。閑時，他總愛去那裡看書，一看就是幾個小時，陽光透過窗棂，照着空氣中悠閑翻飛的塵埃，他竟覺得很美，美得如他的夢境。在那無數次出現的夢境裡。他是一個手捧詩集的白衣少年。把他從夢境中驚醒的總是他那些粗魯的工友、整日罵罵咧咧的食堂師傅、頤指氣使的工頭兒。就是在那間圖書室裡，他遇見了太宰治的《人間失格》。才翻上兩頁，他就覺得像腿上剛結痂的傷口瘙癢難耐。他邊讀邊想，所謂的字字珠玑，說的就是這樣的文字吧。讀到一半，他用袖子遮住了滿臉的淚水，在人們詫異的眼神中匆匆離開。他開始攢錢，兩個月後，他買下了《人間失格》。他用幹淨的細白棉布把書包好，珍重地放好。

過了幾個月，工頭兒開始拖欠工資。他和工友急了，追着讨要。又怕因此丢了飯碗。他和幾個人商量，要告，聯名書簽了好幾頁，到了站街那天，卻隻剩了他。他揮舞着名單，想抓住最後一根稻草。他說:“你們一起來啊!這是我們應得的!”工友們紛紛别過臉去，不看他。他感到有口氣憋在嗓子裡，憋得他胸口悶疼。他跑出了工棚，陪着他的隻有身後的風。

他終歸是無處可去。天黑了。他回到工棚。屋裡人頭攢動，地上一片狼藉。包書的細白棉布躺在地上，一片污濁。工頭兒扭頭看着他，半笑不笑地說：“還知道回來，能耐了啊？！”說着，他從一個工友手裡拿過那本《人間失格》一撕兩半，扔在地上。工頭兒又環視工友們，吆喝着:“都愣着幹嘛?”工友們互相看看，又看看他，看看工頭兒。終于，有幾個工友對他動手了。拳頭落在他的背上，手掌推搡在他的臂上。說實話，并不重。可他，承受不了。他再次轉身跑了，跑進了這個遊泳池。

水繼續淹沒着他。他的胸膛感受到了壓力，他體驗到了一種生命的快感。他的耳邊想起了太宰治的話：“幸福感，就是沉入悲哀之河的河底的那些閃着微光的金砂。就是那種感覺吧，經曆過悲傷的極限，心情不可思議地，朦胧地明亮起來。”

他的胸腔撕裂般疼痛，他再也無法控制自己，他口鼻全張，水一股腦灌下去，順過氣管刀槍一樣嗆入。他的身子開始抽搐，水恣意地從四面八方擠進毛孔……黑暗應該如約而至了。就在黑暗來臨前的瞬間，他看到了水底的微光。在水底的微光中，他看見了工友們的臉孔，那些他再也不想見到的臉孔。他能感到工友們粗糙的手，一雙一雙錘在他的背上，按在他的胸前。說實話，這力道比在工棚打他的時候重多了。他甚至還聽見他們透着痛惜的罵聲：“這個悶憨書生，就知道他心裡不痛快了會來這裡，萬沒想到他會尋死!”“這個憨貨要真見閻王了，我們這些人這輩子也别想安生了。”

他努力睜開眼，透過工友們的肩膀，看到了淺水區的孩子們。那些孩子都驚訝地站立在水中，他們明亮的面孔猶如開在晨霧中的新鮮花朵。

小說在叙事謀篇方面很有特點，請簡要說明。(6分)

①運用插叙手法，插入主人公讀書、讨薪等内容，交代事件的起因、人物的遭際（使情節的發生發展更合理）。

②現實與回憶交織，把主人公在泳池裡真實的感受與對故鄉、大海、社區圖書館的回憶巧妙融合（巧妙推進故事情節，有利于展現人物心理，突出人物形象）。

③時空集中，故事發生在“泳池”這一地點，“他”準備輕生到被工友救起這一時間段（情節緊湊）。

④前後照應，如開頭結尾都有對淺水區孩子們的描述，之前隻能聽見他們的說笑，後來看到了他們“明亮的面孔”。（答出一點給2分，意思對即可。如有其他答案，可酌情給分）

【設問方式】

1. 小說在叙事謀篇方面很有特點，請簡要說明。

2. 作品是怎樣叙述……故事的？

3. 小說在叙述方面有什麼特點？請結合作品簡要分析。

【答題角度】

1. 叙述方式：順序、倒叙、插叙、補叙、平叙

2. 叙述人稱及視角：

第一人稱：給人真實感，令人信服，便于直抒胸臆

第二人稱：便于交流感情，給人以親切感，便于強烈呼告。

第三人稱：視野開闊，不受時空限制，靈活自由，便于客觀描述。

視角：全知全能視角（也叫“上帝視角”、“0視角”）、有限視角（也叫“凡人視角”、“内視角” ）、其他（如兒童視角的《吉祥如意》，動物視角的《我是貓》）。

3. 情節安排（構思 ）技巧：

線索、懸念、伏筆、照應、鋪墊、抑揚、對比、襯托、突轉、以……話題引入等等。

4. 叙述安排上的技巧：

對話、心理、回憶、叙述與寫景結合、回憶與現實交織、時空集中。

【拓展訓練1】

雅 盜

孫方友

陳州城西有個小趙莊，莊裡有個姓趙名仲字雅藝的人，文武雙全，清末年間中過秀才。後來家道中落，日子越發窘迫，為養家糊口，逼入黑道，幹起了偷竊的勾當。

趙仲是文人，偷盜也與衆不同，每每行竊，必化裝一番。穿着整齊，一副風雅。半夜撥開别家房門，先綁了男人和女人，然後彬彬有禮地道一聲：“得罪！”依仗自己藝高膽不懼，竟點着蠟燭，欣賞牆上的書畫，恭維主人家的藝術氣氛和夫人的美麗端莊。接下來，摘下牆上的琵琶，彈上一曲《春江花月夜》，直聽得被盜之人瞠目結舌了，才悠然起身，消失在夜色裡。

趙仲說，這叫落道不落價，也叫雅癖。古人雲：有穿窬之盜，有豪俠之盜，有斬關劈門貪婪無厭冒死不顧之盜；從未有從容坐論，懷酒歡笑，如名士之盜者。——趙某就是要當個例外！

這一日，趙仲又去行竊。被竊之家是陳州大戶周家。趙仲蒙面入室，照例先綁了主人夫婦，然後點燃蠟燭，開始欣賞主人家的詩畫。當他舉燭走近一幀古畫面前時，一下瞪大了眼睛。那是一幅吳偉的《灞橋風雪圖》。遠處是深林回繞的古刹，近景是松枝槎桠，闆橋風雪。中間一客，一副落魄之态，騎驢蹒跚而過，形态凄涼。中景一曲折清泉，下可連接灞橋濺溪以助回環之勢，上可伸延向窗渺以續古刹微茫……整個畫面處處給人以失意悲涼感！

趙仲看得呆了。他由畫聯想瞧自己的身世，仿佛身臨其境，變成了那位騎驢過客，不由心境蒼涼，心酸落淚。不料趁他哀傷之時，周家主人卻偷偷讓夫人用嘴啃開了繩索。周家主人奪門而出，喚來守夜的家丁。家丁一下把主人卧房圍了個嚴實。

趙仲從藝術中驚醒，一見此狀，急中生智抓過夫人，對周家主人說：“我隻是個文盜，隻求錢财？并不想鬧人命！你若想保住夫人，萬不可妄動！”

周家主人遲疑片刻，命家丁們後退了幾步。

見形勢略有緩和，趙仲松了一口氣。他望了周家主人一眼，問：“知道我今日為甚吃虧嗎？”

“為了這幅畫！”周家主人回答。

“你認得這幅畫嗎？”趙仲又問。

周家主人見盜賊在這種時候竟問出了這種話，頗感好笑，緩了口氣說：“這是明朝大家吳偉的真迹《灞橋風雪圖》！

“說說它好在哪裡？”趙仲望了望周家主人，挑釁般地問。

周家主人隻是個富豪，對名畫隻知其表而不知其裡，自然說不出個道道兒，禁不住面紅耳赤。

那時候趙仲就覺得有某種“技癢”使自己渾身發熱，開始居高臨下，口若懸河地炫耀道：“吳偉為陽剛派，在他的勾斫斬折之中，看不出一般畫家的清雅、幽淡和柔媚，而剛毅中透凄涼的心境處處在山川峰巒、樹木陰翳之中溢出。不信你看，那線條是有力的勾斫和斬截，毫無猶豫之感。樹枝也是釘頭鼠尾，頓挫分明，山骨嶙峋，筆筆外露……”說着，他像忘了自己的處境，抓夫人的手自然松了，下意識地走近那圓，開始指指點點，感慨陣陣……

周家主人和諸位家丁都聽得呆了，個個木然，目光癡呆，被盜賊那臨危不懼的執迷而歎服不已。趙仲說着取下那畫，對周家主人說：“此畫眼下已成稀世珍品，能頂你半個家産！你不該堂而皇之地挂它，應該珍藏應該珍藏！”

周家主人恭敬地接過那畫如接珍寶，愛撫地抱在了胸前。

趙仲拍了拍周家主人的肩頭，安排說：“裱畫最忌蟲蝕，切記要放進樟木箱内！”說完，突然挽過周家主人的胳膊，笑道：“讓人給我拿着銀錢，你送我一程如何？”

周家主人這才醒悟，但已被趙仲做了人質。萬般無奈，他隻得讓一家丁拿起趙仲開初包好的銀錢，“送趙仲走出了大門。

三人走進一個背巷，趙仲止了腳步，對周家主人笑道：“多謝周兄相送，但有一言我不得不說，你老兄抱的這幅畫是一幅赝品，是當初家父臨摹的！那真品仍在我家！為保真品，我甯願行竊落罵名而舍不得出手啊！”

那周家主人這才恍然大悟，一下把畫軸摔得老遠，忿忿地說：“你這賊，真是欺人太甚！”趙仲飛前一步，揀了那畫，連銀錢也不要了，雙手抱拳，對着周家主人晃了幾晃，然後便飛似地消失在夜色裡……

從此，趙仲再不行竊，帶着全家躲進偏僻的鄉村，用平日盜得的銀錢買了幾畝好地，白日勞作，夜間讀畫——讀那幅《灞橋風雪圖》。

本文在叙述故事時有哪些特點，這樣寫有何作用？請簡要分析。（6分）

①以第三人稱全知全能的視角叙述故事，這樣寫更能全面細緻的描述人物的形象，展開故事情節。

②以趙仲的雅盜為線索，叙事脈絡清晰，結構緊湊。

③設置了許多懸念，整個小說一波三折，情節起伏，懸念叠起。結尾趙仲的逃脫既在意料之外，也在情理之中。

④多用對話形式，以人物之間的對話推動故事情節的發展，這樣寫能夠使叙述的情節更加集中。

【拓展訓練2】

路 遺

劉懷遠

黃連嬸平日不出門，但一出門，準是去借錢。本村幾乎都借遍了，不好再向誰開口。即使有人主動借錢給她，她也搖搖頭，堅決地說：“不要，以前借的還沒還上呢，已經拖累你們不少了。”

黃連嬸出了村，在路上走，後面有自行車的聲音在響動，騎車人和黃連嬸說話：“又要去王權村啊？”

黃連嬸出了村，蒼白的臉紅了紅，朝那人點點頭。王權村是黃連嬸娘家的村，娘家哥多。不過去娘家多了，嫂子們也沒好臉色。但畢竟是自己娘家，比借别人的心裡踏實。

騎自行車的人叫玉亮，下了車跟黃連嬸說：“我帶你一段路吧。”

黃連嬸說：“算了吧，你自己騎還這麼大動靜，嘩啦嘩啦直響。”

玉亮看看自己的破自行車，嘿嘿地笑，手往懷裡掏，說：“嬸，我這裡有幾十塊錢，你先拿去用吧。”

黃連嬸忙攔着說：“你幫我的還少嗎？我自己命苦，不能總拖累你們。”

“嬸，我知道您性格倔強，可我是外人嗎？自家的遠房侄子！這幾年，黃連叔有病，您也夠操心的了。”

黃連嬸說：“你惦記着嬸，嬸感激不盡，你家也不寬裕，我現在日子還能挺過去。”

“好吧！”玉亮知道拗不過她，就說：“那我先走了。”

玉亮騎上嘩啦嘩啦直響的自行車，騎得很慢，比黃連嬸走得快不了多少。拐過一個彎，玉亮不見了。

黃連嬸走過拐彎處，見路中央有一疊鈔票。

黃連嬸撿起來，數了數，不到100元錢。天呐，這是誰這麼馬虎，100元足可以買七八袋化肥，足可以給黃連買一個月的中藥，足夠在縣中學讀書的女兒兩個月的生活費啊……

她往前後看，見不到一個人影。

丢錢也太馬虎了，玉亮也馬虎，他在前面，愣沒看到。黃連嬸站在那裡等了好一陣子，也沒見有人來找。她搖搖頭，把錢裝進衣兜，心想，會和找錢的人碰上的，就繼續往前走。

迎面開來一輛農用三輪車，在黃連嬸面前停下來，開車的是屠戶柳三。

“嫂，你要去哪裡啊？”

“我去走個親戚。”

“哦，俺哥一個人在家呢？”

“咋，你還怕他跑了？”

柳三笑了，黃連終年躺在床上摟着藥罐子，既不會跑，也不會怕誰偷。

柳三說：“嫂，咱一起回家吧，有啥困難我幫你解決。”

黃連嬸說：“你也沒開印票子的機器，每天起五更睡半夜的，天天殺豬再趕集賣肉，生意做得也挺辛苦的。”

柳三說：“嫂啊，你不是困難到揭不開鍋了，不會又回娘家的。好，你去吧。”柳三撓撓頭，朝農用車上看看說：“我東西丢在集上了，得趕快回去拿。”說完，農用車冒了一溜黑煙，掉轉車頭跑遠了。

黃連嬸笑着搖搖頭，心裡說：“慌張鬼，掉轉車頭往回走也不帶我一段路！”

走出不遠，黃連嬸再次财運高照，又撿到一疊錢。拿在手上，油漬漬的，上面還沾有一星暗紅的肉渣。

回到村，黃連嬸找到玉亮和柳三。不想二人矢口否認，都說沒有丢錢。

黃連嬸說：“你們不是丢，是故意放在路上讓我撿。”

倆人都說：“俺倆是傻蛋啊？腦子有病啊？要是被别人撿去了咋辦？”

黃連嬸的淚就要落下來了，說：“隻要說錢是你們的，算我借的行了吧？”

不管她怎麼說，兩人就是不承認，異口同聲地說：“錢是你撿的，找不到失主就是你的。”

黃連嬸很無奈，兩疊皺巴巴的錢像兩塊剛出爐的烤山芋，燙手。

思來想去，黃連嬸最後把錢交給村主任，讓他給廣播一下，找尋失主。

大喇叭裡還沒有廣播，人們都知道了黃連嬸撿錢上交的事。第二天午後，玉亮和柳三找了來，說：“既然您鐵了心不要，這錢我們隻好領回了。”

黃連嬸歎一聲：“我隻有用這個法子，才會逼你們出來承認。走，一起去村委會領回。”

到了村委會，柳主任臉色酣紅地躺在椅子上打盹。聽黃連嬸說完，柳主任打着酒嗝說：“你們都值得表揚，一邊是慷慨助人，一邊是拾金不昧。”

黃連嬸說：“場面話就不用說了，快把錢退給他倆吧。”

柳主任不吭聲，臉卻更紅了，反手把牆上的日曆撕下一張，裁成兩張寸寬的，把煙絲倒在印有“1989年”的一半上，在手上一扭一轉，就成了一隻大炮煙。點燃深吸幾口，讓自己隐藏在煙霧中才說：“上面總來人，村委會也沒啥收入，今天李鄉長領幾個人又來了，你撿的錢真是雪中送炭啊，我用它還了飯店的招待費還不夠呢。”

三個人一下僵在那兒，瞪出的眼白如曬在河灘上的魚。

作品是怎樣叙述拾遺的故事的？這樣寫有什麼好處？請簡要分析。（6分）

①用第三人稱叙述故事，可以靈活自由地呈現小說情節。

②以“路遺”為線索叙述故事，使故事條理清晰，結構更加嚴謹。

③以對話的形式叙述故事，使人物形象更加鮮明。

（每答一點給2分，給滿6分為止）

【拓展訓練3】

古渡頭

葉紫

太陽漸漸地隐沒到樹林中去了，晚霞散射着一片淩亂的光輝，映到茫無際涯的淡綠的湖上，現出各種各樣的色彩來。微風波動着皺紋似的浪頭，輕輕地吻着沙岸。

破爛不堪的老渡船，橫在枯楊的下面。渡夫戴着一頂尖頭的鬥笠，彎着腰，在那裡洗刷一葉斷片的船篷。

我輕輕地踏到他的船上，他擡起頭來，帶血色的昏花的眼睛，望着我大聲說道：“過湖嗎，小夥子?”

“唔，”我放下包袱，“是的。”

“那麼，要等到明天啰。”他又彎腰做事去了。

“為什麼呢?”我茫然地，“我多給你些錢不能嗎?”

“錢?你有多少錢呢?”他的聲音來得更加響亮了，教訓似的。他重新站起來，抛掉破篷子，把鬥笠脫在手中，立時現出了白雪般的頭發，“年紀輕輕，開口就是‘錢’，有錢就命都不要了嗎?”

我不由得暗自吃了一驚。

他從艙裡拿出一根煙管，飽飽地吸足了一口，接着說：“看你的樣子也不是一個老出門的。哪裡來的呀?”

‘‘從軍隊裡回來。”

“軍隊裡?……”他又停了一停，“是當兵的吧，為什麼又跑開來呢?”“我是請長假的。我媽病了。”

“唔!……”

兩個人都沉默了一會兒，他把煙管在船頭上磕了兩磕，接着又燃第二口。

夜色蒼茫地侵襲着我們的周圍，浪頭蕩出了微微的合拍的呼嘯。我的心裡偷偷地發急，不知道這老頭子到底要玩什麼花頭。于是，我說：

“既然不開船，老人家，就讓我回到岸上去找店家吧!”

“店家，”老頭子用鼻子哼着，“年輕人到底不知事。回到岸上去還不同過湖一樣的危險嗎?到連頭鎮去還要退回七裡路。唉!年輕人……就在我這船中過一宵吧。”

他擦着一根火柴把我引到船艘後頭，給了我一個兩尺多寬的地方。好在天氣和暖，還不至于十分受凍。

當他再擦火柴吸上了第三口煙的時候，他的聲音已經和緩多了。我躺着，一面細細地聽着孤雁唳過寂靜的長空，一面又留心他和我談的一些江湖上的情形，和出門人的秘訣。

“……就算你有錢吧，小夥子，你也不應當說出來的。這湖上有多少歹人啊!……我歡喜你這樣的孝順孩子。是的，你的媽媽一定比我還歡喜你，要是在病中看見你這樣遠跑回去。隻是，我呢?……我，我有一個桂兒。你知道嗎?我的桂兒，他比你大得多呀!你怕不認識他吧?外鄉人……那個時候，我們爺兒倆同駕着這條船。我給他收了個媳婦……”“他們呢?”

“他們?那一年，北佬來，你知道了嗎?北佬打了敗仗，從我們這裡過，我的桂兒給北佬兵拉着，要他做佚子。桂兒，他不肯，臉上一拳!我，我不肯，臉上一拳!……小夥子，你做過這些個喪天良的事情嗎?……

“小夥子！你看，我等了一年，我又等了兩年，三年……我的兒媳婦改嫁給賣肉的朱胡子了，我的孫子長大了。可是，我看不見我的桂兒，我的孫子他們不肯給我……他們說：‘等你有了錢，我們一定将孫子給你送回來。’可是，小夥子，我得有錢呀!

“結冰，落雪，我得過湖；刮風，落雨，我得過湖……

“年成荒，捐重，湖裡的匪多，過湖的人少，但是，我得找錢……

“小夥子，你是有爹媽的人，你将來也得做爹媽的。我歡喜你，要是你真的有孝心，你是有好處的，像我，我一定得死在這湖中。我沒有錢，我尋不到我的桂兒，我的孫子不認識我，沒有人替我做墳，沒有人給我燒紙錢……我說，我沒有喪過天良，可是天老爺他不向我睜開眼睛……”

他逐漸地說得悲哀起來，終于哭了，不住地把船篷弄得呱啦呱啦地響；他的腳在船艙邊下力地蹬着。可是，我尋不出來一句能夠勸慰他的話，心頭像給什麼東西塞得緊緊的。

外面風浪漸漸地大了起來，我翻來覆去地睡不着，他也翻來覆去地睡不着。

可是，第二天，又是一般的微風，細雨。太陽還沒有出來，他就把我叫起了。他的臉上絲毫看不出一點異樣的表情來，好像昨夜間的事情，全都忘記了。

我目不轉睛的瞧着他。

“有什麼好瞧呢?小夥子!過了湖，你還要趕你的路程呀!”

離開渡口，因為是走順風，他就搭上橹，扯起破碎風篷來。他獨自坐在船艘上，毫無表情地捋着雪白的胡子，任情地高聲朗唱着：

我住在這古渡前頭六十年。 我不管地，也不管天，

我憑良心吃飯，我靠氣力賺錢!

有錢的人我不愛，無錢的人我不憐!

……

作品是怎樣叙述渡夫的故事的？這樣寫有什麼好處？請簡要分析。（6分）

①以“我”的視角來叙事，使事件顯得真實可信；

②以“錢”為話題，引入渡夫的故事，喚起讀者的閱讀興趣；

③多用對話形式，以渡夫之口自述他的經曆，使叙事更加集中；

④情景描寫與渡夫講述相結合，賦予渡夫的故事哀而不傷的詩意美。

（每答一點給2分，給滿6分為止）

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