我該對老師說什麼話?我對老師說的話娃和我說起您和孩子們平時的交流您對他們說您确實想鼓勵他們，可是，他們到底有哪些地方能夠得到您的肯定呢？一天那麼辛苦，可看看孩子們的表現，肺都要氣炸了您說，如果我對一隻狗好，至少狗還會對我搖頭擺尾可是你們呢？，我來為大家科普一下關于我該對老師說什麼話?以下内容希望對你有幫助!

我該對老師說什麼話

我對老師說的話

娃和我說起您和孩子們平時的交流。您對他們說您确實想鼓勵他們，可是，他們到底有哪些地方能夠得到您的肯定呢？一天那麼辛苦，可看看孩子們的表現，肺都要氣炸了。您說，如果我對一隻狗好，至少狗還會對我搖頭擺尾。可是你們呢？

老師平時是這樣和孩子們交流的嗎？不管是不是，我暫且談談對這些表達的看法。我覺得，這樣的表達是相當欠妥的。

人之本性就是向善向上的，因此就有了欣賞肯定的理由。我們完全可以真誠說句：孩子們，你們是很優秀的。相信自己，想要學好一定可以。我無條件相信你們。你們肯定越來越好。不論孩子表現如何，我們都要暫且這樣去真誠的認可每個人的積極向上向善之心。想要贊美總有理由，這就是人與人之間無條件的信任尊重，仔細想想我們每個人，誰不希望自己好自己有本事有能耐啊？您說是不是的？為什麼會覺得找不到鼓勵他們的理由？更隻盼望着他們能夠通過自己的積極表現來獲得鼓勵？還是隻是因為自己認知的局限看不到孩子們的好呢？孩子們調皮也是必然的。因為人之本性就是不願意對誰的迎合來獲得認可。将心比心想一想，我認為您不好，您就一定會去迎合我認為的好而去行為嗎？這自然是很傷自尊的行為。當一個人總是被認為不好，他會産生更多對抗的心理。試問：如果我總認為您不好挑您的毛病，您作何感想？隻有一個人被認為好的時候，他才有可能越來越好。您說是不是這個理？

孩子們處于成長階段，包括正确三觀的樹立需要我們正确的引導，很多地方不随人意也是正常，還有每個孩子的生長環境都不一樣，至少多少孩子在家裡都是倍受否定的，因為這是中國傳統教育的習慣。我們學會相信就是使用積極的心理暗示來喚醒孩子的内驅力使孩子自主越來越好。多少家長都習慣對孩子從小到大的否定，這是消極心理暗示，孩子們定然出現很多問題，像學習的積極性差，不懂得學習是常态。特别是初中生，渴望獨立自主，我們的一言一行應該促進他們的獨立自主。促進他們獨立自主的首要條件就是無條件相信。如果總是認為他們不能自主，他們又如何自主？事事兩面性，我們應該學着積極引導。比如面對玩手機的問題。我們不妨和孩子說，手機是個好東西也是個壞東西。如果你能夠發揮手機的積極作用克服消極因素，那你就是真正的強者。我相信你一定能夠做到。我們要長時間對孩子保持這樣的信任去這樣表達，不知不覺用這份表達來強化孩子的内心使孩子自發的認識到自己是有足夠能力的，是能夠使自己的自主性越來越好越來越強的，而不是隻是覺得，孩子自控能力差必須接受大人的管被大人給控制，而這樣的行為，孩子如何去樹立正确的三觀如何走向獨立自主？一個人的成長總需要相應的經曆。不讓孩子試錯不接受孩子的錯孩子是無法長大的。這就是失敗乃成功之母的真正含義。

孩子不懂事學習學習不好也是常态，更因為多少人在使用消極的心理暗示。不論孩子能否真正的學好，我們唯一要做的還是喚醒孩子的自主性使孩子有自主學習的意識，因此我們必然要相信孩子一定能夠把學習學好，一定要對孩子說：我相信你們都是非常優秀的，一定能夠使自己越來越好的。你們一直在努力，不是那麼理想也是自然表現。不過我相信你們會越來越好，就像我們學習走路說話一樣。如果我們總是對他們的否定，總覺得他們隻是那麼多問題，因此換來的隻是他們的反感與不認同。我們自己累，孩子隻是叛逆。這又是何苦呢？不是自己找罪受嗎？我們無條件相信他們，對于他們的不好，無條件的接納包容他們。他們感到了被尊重，因此反而尊敬你，這何樂而不為呢？賞識教育并不是當他們表現好的時候給出肯定，而是相信他們向善向上的本性無條件的相信。我們要學會使用積極的心理暗示強化孩子的内心使孩子往這個方向去發展也就是樹立正确三觀的方向。我在平時就是和孩子這樣交流的，畢竟我深刻意識到單純的否定隻換來孩子的叛逆，不如選擇積極肯定，把這些肯定多念念來強化孩子的内心達到孩子獨立自主的效果。

我們一定不要等着孩子有好的表現才有了肯定，而是在孩子表現不好的時候，多多肯定，把這些話一定多念念，不斷強化孩子的内心使孩子懂得自我肯定。因為我們相信，孩子所以自信，而不是我們總認為孩子有那麼多問題孩子所以自信，這種因果是不成立的。

傳統教育方式所成就的思維方式産生太多的誤區，不信任的語言表達因此成為常态。我們看到孩子總是不能如意源于自身，不能把這種對孩子的不滿一切歸根于孩子。不是孩子把我們給氣炸了，而是我們無法接納孩子的不足，包容心不夠導緻的，因為我們太想好了，而太想好真的不是一件好事。我們控制好自己的情緒也就是最好的言傳身教。孩子沒有任何理由為我們的不良情緒去買單，這對孩子而言是不合理的。想要孩子感恩必然要無條件相信孩子因此我們一定要相信孩子是非常優秀的，孩子們一定能夠使自己越來越好，不斷以此來強化孩子的内心。當然不可否認，說起來簡單，做起來不是那麼容易，但是是必須讓自己一定能夠這樣去做到的。這也隻不過是一個方向問題。否定既然達不到好的後果，不如學着無條件肯定，還有一絲希望，至少能夠讓自己心安問心無愧。

我現在和孩子心與心之間的交流總算達成融合。孩子也願意和我交流。我唯一要做的就是調整好自己的心态把自己管好做好無條件去相信就好了。我相信她能夠有多優秀就能有多優秀并能夠一直把這些美好祝願說給孩子聽，目的就是以此來不斷強化孩子的内心，使孩子達到自我肯定的效果以此來成為孩子的成長方向。孩子相信自己能夠有多好自然就能夠有多好。這非常重要。通往好的過程比好的結果更重要。人生說長不長說短也不短，每天越來越好就好，孩子有夢想有追求就好。我們對他們的希望就是他們的追求他們的人生奮鬥的方向。他們有奮鬥方向，我們又需要去操什麼心？您說是嗎？我們得操心自己了，為什麼不能做到對他們無條件的肯定呢？為什麼面對他們的行為總有這麼多不好的看法與諸多不良情緒？這是需要自己克服的問題。

再者說什麼對狗好，狗還會搖頭擺尾。可是人就是人，不是狗啊。狗和人不一樣，狗隻要主人給吃的，即使主人虐待也會搖頭擺尾如此可憐巴巴。而人是高級動物，有精神需要，有自尊，因此需要得到尊重信任。我們對孩子無條件的信任尊重是每個人内在的渴望。我們不能正視自身的不足不能接受孩子的不足，又如何讓孩子接受我們的不足？我們總是對孩子不滿意也會讓孩子對我們不滿意。這說到底隻是作用力與反作用力之間的關系。同樣的道理，我們若是無條件相信孩子，把這份相信轉變為孩子内在的自我驅動力，把孩子的不足視為一種善意的調侃，大家都開心了，不是很好嗎？

說到底，孩子們渴望的是無條件尊重信任而不是一味的不被看好的否定。單純拿分數來衡量學生的好壞真的是一件非常麻煩的事。其實在我看來，孩子們積極向上向善就是美好品質。而這份心性是與生俱來，每個人都是擁有的。因此我們為什麼不能以此為樂以此來作為鼓勵肯定的理由呢？我們總是糾結所謂的好與不好無疑在進行自我懲罰。比如看到孩子沒有考好心裡不爽。在孩子沒有考好的時候，我們不妨說說：孩子們，沒關系，你們會越來越好的。隻要不懈努力。我相信你們是最棒的。而且我更知道，你們一直很努力。我和你們一起努力。一定要記得，失敗乃成功之母。

現在孩子的學習我也不管，這是她自己的事需要自己學着去處理，更因為我相信她會越來越好。我也看到她們的自主性。我會對孩子一直進行這樣的表達，和孩子談談人生，談談社會發展的方向，和孩子談談身邊各種各樣的人和事。

暫且聊聊吧。每個人都有自己的個性，同樣每個人定然都有着各自的不足。坦然面對，其實這才是真正意義上的人生。祝老師笑口常開，遠離不必要的煩惱。

孩子的身體需要靠自己學着去照顧。孩子的人生需要靠自己去努力奮鬥。如果需要我們，隻是需要我們對他們好的提議與相信。相信他們能夠越來越好就好了。如果他們的身體和人生隻是靠我們去努力，無疑在打破他們的自主性。誰說這不是在做無用功适得其反呢？

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