【讀經典不會帶給你立竿見影的速成體驗。但她就像一顆種子一樣，能在孩子長大後，自己面對社會的時候不會感到孤獨和畏懼。畢竟那時我們也老去…...】
先來看一下論語學而篇的内容：“子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知，而不愠，不亦君子乎。”
這裡先從"學"字入手來複習一下文字的演變思路。
新甲骨文編
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甲骨文「學」的繁體有的是「雙手、爻、六」三個符号構成。
後來在西周金文階段加入了「子」部，也就是繁體字的「學」。
我們可以看到，最早的甲骨文是由「X」和一個類似「六」的元素組成。我們想象一下古人是如何表達世界所觀察到的一切？或者說如果成為「學」的主要部分，那古人想表達「學」什麼呢？那這裡面「X」的組成代表了一種交融的狀态。那所謂的交融的狀态又是什麼意思呢？
就是生命中男女的交融，生老病死的交融，日夜更替的交融，雨水風霜于天地間的交融，等等。随着文字的慢慢演變，由一個「X」發展為了「爻」。這時候更多的表達出了古人對天地間的一切歸納出了「陰陽」概念。「爻」也成為了易經中“爻卦”。
「六」是這裡的意思比較深，我們做個淺顯的概述。“六”是指易經中的六爻。
我們結合文字發展的圖片可以看到，在最早期更多的是表達理解天地間交融規律可以理解為「學」的目的。但是随着文明的發展，文字的表現也出現了豐富的内容。
其中
已經更接近繁體字裡的「學」。
這裡看到了增加了
這兩個符号。前者代表的是“手”後者代表的是“子”。
這時候的文字演變強調出了一個傳承的概念。用雙手教給孩子們天地之間的規律，謂之「學」。
我們可以做一個小結：古人強調的“學”更多的是如何把掌握天地交融的規律傳承給後世子孫。
這裡有意思的事就是”規律“！那麼規律是什麼呢？規律就是順應自然，順應四季，順應倫常，順應天道。我們自诩為“高級動物”已久，以萬物主宰的身份“主宰”了太多違背規律的事。
想起《核客帝國》裡一句台詞。”人類不是哺乳動物，是地球的病毒。因為地球上的所有動物都會順應“規律”而活。隻有人類在瘋狂的掠奪。還稱呼地球為“母親”！
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