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讀書筆記006書名：《超越感覺：批判性思考指南》作者：【美】文森特·魯吉羅篇目：第二篇易犯的錯誤161-186頁（266頁）。收獲：“這不是我的錯”是很多人遇到問題時的第一反應，遲到是因為交通擁擠，工作沒做完是領導安排的任務太多，忘記答應的事情是因為别人打斷我的思路了，業績不好是市場不景氣……在生活中，這幾乎是我們的一個下意識反應。看了今天的内容後，我要對這個行為說“不”。1.今天看的是十二章反應的錯誤，它一般發生在我們表達了自己的看法、其他人對其進行了批評或質疑之後。因為“我們每個人都有自我形象，并且一般都是正面的。我們喜歡把自己看成有智慧、負責任、聰明、遵守規章、勇敢、慷慨、考慮周到等，同時，我們也希望其他人這樣來看待我們。我們犯下的錯誤和個人缺陷會破壞我們的聲譽，所以為了保住自己的形象，我們會去逃避承擔責任。”例子1:兩個小朋友在玩耍，一個小朋友發了火，用拳頭猛打另一個小朋友，當我們問他為什麼要這樣做時，他可能會說：“這不是我的錯，是她嘲笑我才迫使我打她的。”【聽上去好像理由很充分，但其實這隻是為了保住自己形象而找的借口，因為除了打她，還有其他辦法可以解決這個問題。】例子2：沒有學好一門課程的學生可能說：“教授給了我一個D。（當然，隻要她學好了這門課，她将說：“我赢得了一個A”）”【我們善于将好的結果歸功于自己的努力，将壞的結果歸因于别人。】例子3：一名在工作中犯錯的職員可能會說：“這不是我的錯，給我的指示是有誤導的。”【在生活中，為了保住自己的形象而去逃避責任的例子比比皆是。所以在平常的生活中，要警惕這樣的思想，遇到問題不要急于找理由，而要去思考是什麼導緻了結果，還有沒有其他的處理方式。】2.“反應的錯誤有五種常見的形式：自動拒絕、轉換話題、轉移舉證責任、‘稻草人’和攻擊批評者。”自動拒絕：不願意公正地傾聽對你的思想（或行為）的批評。例子：本書作者的一位當大學教授的同事，在閱讀了一本讨論有效教學法的書時，她看到其中一章講的是考察了一種特定的課堂教學法，并表明這種教法不僅無效而且對學習有害。她她一看到這種方法，就發現這正是她自己最喜歡的教學法。所以當她進一步閱讀作者對這種方法的批評時，她感到自我防衛，甚至是憤怒。她自言自語道：“作者是錯誤的，這種方法是個好方法，他隻是不理解。”這位教授并沒有任何理性的東西來作為這些反應的基礎——隻是為了保全面子的沖動。“為了避免這種錯誤，需要把自己的思想視為可以保留或抛棄的所有物，而不是視為自我的延伸。這将使自己對它們不那麼竭力維護。”“攻擊批評者：通過貶損表達某個想法或論點的人來诋毀這種想法或論點。攻擊批評者是一種錯誤，因為想法和人并不是同義詞。”看到這句話，我有一種醍醐灌頂的感覺。一直以來，我都習慣将一個人的言論和這個人的品行等同起來。但現在我突然發現，這樣的想法是不全面的。例子：有這樣一個人，他基本把自己的妻子當成傭人，也不照顧孩子，他的大兒子得了精神病，在精神病院住了三十年，一直死在哪裡。在這三十年間他一次都沒有去看過他兒子。如果這個人表達了一些想法和論點，你會去相信嗎？這個人是誰呢？就是發表了相對論的愛因斯坦。【這提醒我們，在生活中，要學會區分“想法”和“人”。】總結一下，今天的兩點收獲：1.停止說“這不是我的錯”，從自身找原因并去改正。2.對事不對人，不要因為别人的思想和你不一樣，就通過攻擊這個人而去否定他的思想。

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