一、幼兒注意發展的特點

1.幼兒的無意注意占據優勢地位

• 3歲前兒童的注意基本上屬于無意注意，許多事物都能引起他們的無意注意，幼兒的無意注意占據優勢地位。

• 引起幼兒無意注意的誘因

（1）刺激強烈、對比鮮明，新穎變化多動的事物。

（2）與幼兒興趣、需要、生活經驗相關的事物。

感興趣的、好玩的、熟悉的事物幼兒都喜歡。

2.幼兒的有意注意初步發展

• 在幼兒園中，有意注意得到了初步的發展。幼兒認真聽老師講故事，畫畫、做手工等都是有意注意。老師經常提醒幼兒“注意聽老師講"，就是為了喚起幼兒的有意注意。

為了吸引幼兒的無意注意，教師要做到：（更重要）

• 選擇和制作玩教具必須顔色鮮豔鮮明，形象生動，新穎多變；

• 語言上說話清楚，符合幼兒特點，同時要抑揚頓挫；

• 肢體動作上要誇張，有吸引力；

• 教學環境上恰當安排布置環境，避免繁雜幹擾；

• 教學内容選擇與幼兒的興趣需要生活經驗相關的事物；

• 教學方法上要豐富多樣化，易引起幼兒的注意。

為了引起和保持幼兒的有意注意，教師要做到：

• 明确活動的目的和任務。讓幼兒進行活動時先說清要求

• 培養間接興趣。如果幼兒對某一活動不感興趣，教師可以通過一定的物質獎勵吸引注意。

• 培養堅強的意志和耐心。培養專注做事的習慣。幼兒活動時盡量不要打擾。

• 合理地組織活動。引起幼兒對活動的興趣。不能單純地聽講。

二、注意的規律在幼兒教育中的應用

1.注意的廣度與幼兒的活動

　　注意的廣度也叫注意的範圍，是指一個人在同一時間内能夠清楚地察覺和把握對象的數量。幼兒注意的範圍是比較小的，但随着年齡的增長，幼兒注意的範圍在逐漸擴大。

一般來說，幼兒在較短的時間片段中不能注意較多的事物。

　　注意對象的特點、個人經驗和活動任務都可能影響注意廣度。

在這裡，一個關鍵詞就是“數量”，“數量”會跟幼兒生理上的視覺、自身經驗以及關注對象的特點有關，如果這個對象很單一很枯燥，非常簡單，比如說就給幼兒一個長方體，紅色的積木，幼兒把握的數量可能就很少，但是如果這個事物的顔色很鮮豔、很新穎，排列順序很恰當、很有規律，那他自然對事物把握的範圍就會更大一點，這就是注意的範圍。

因此，教師在組織活動的時候，需要明确幼兒活動的任務，考慮到注意對象的特點和注意教育内容呈現的方式。

2.注意的選擇性與幼兒的活動

　　注意具有選擇信息的功能，這就是注意的選擇性。

注意選擇性的發展有如下幾個方面的規律：

①幼兒注意的選擇性在很大程度上是由幼兒的興趣和情緒引起的;

②幼兒注意的選擇性與理解水平和幼兒的經驗有密切關系;

③幼兒注意的選擇性受強化方式的影響。

　　因此，幼兒教育内容的安排要适合已有知識經驗和認知發展水平，要注意到幼兒在注意物體特征方面的個性差異，認識到幼兒注意選擇性可通過教育強化改變。

3.注意的穩定性與幼兒的活動

　　注意的穩定性是指注意力在同一活動範圍内所維持的時間長短。

幼兒注意的穩定性有穩定性比較差、多種因素影響幼兒注意力和存在明顯的年齡差異等特點，需要教師選擇适當的教育内容和教育方式。

4.注意的分配與幼兒的活動

　　在同一時間内，把注意分配到兩種或幾種不同的對象與活動上，這就是注意的分配。

發展注意的分配能力，考慮注意分配的條件：

①如果對同時進行的幾種活動都比較熟練，或者對其中一種活動掌握得非常熟練，甚至接近于自動化的程度，那麼，注意的分配就比較好。

②同時進行的兩種或幾種活動，在頭腦中形成密切的聯系。

　　因此，教師需要通過各種活動，培養幼兒的有意注意與自我控制能力，并且加強動作或活動練習，使同時進行的活動在幼兒頭腦中形成密切的聯系。

　　

三、幼兒注意發展中容易出現的問題及教育措施

　　1.幼兒注意的分散與防止

　　幼兒的無意注意占優勢，自我控制能力差，注意容易分散，這是幼兒注意比較突出的一個特點。引起幼兒注意分散的原因有以下幾點：

　　(1)連續進行的單調活動。幼兒如果長時間處于單調的活動狀态下，容易發生疲勞，容易由于疲勞而分心。

　　(2)缺乏嚴格的作息制度。缺乏規則的約束造成分散。

　　(3)無關刺激的幹擾。幼兒很容易被新異、多變、強烈的刺激物所吸引。

　　(4)注意轉移的能力差。幼兒注意的轉移還不很靈活，他們往往不能根據活動的需要及時将注意集中在當前應該注意的事物或活動上。

　　(5)不能很好地進行兩種注意的轉換。幼兒的注意以無意注意為主，在活動中很難随意進行轉換

考點練習：

• 材料分析1：在幼兒園，很多教師遇到家長反映“我的孩子在幼兒園上課注意力不集中，坐不住！怎麼辦？”“我的孩子玩的時候一會兒動這個，一會兒玩那個。”在生活中，反映孩子注意力不集中的家長很多。如果你是幼兒園教師，你該如何回應家長的問題？你覺得在教學過程中，該從哪些方面入手改善幼兒注意力不集中的現象？

• 解答：（1）如果我是教師，我先跟家長介紹一下幼兒期注意發展的特點。根據材料分析，家長的問題主要針對注意不集中這一現象上，即幼兒的注意穩定性上。因此我要向他們介紹下幼兒期注意穩定性的特點。幼兒的注意穩定性普遍都比較差，容易受到外界無關刺激的幹擾，都表現出注意的時間不長這一特點。但随着年齡的增長，其注意的穩定性會逐漸提高。因此，首先，家長在心理上不要太過于擔憂，因為這是正常的現象，其次，家長在生活中在孩子活動時盡量減少對孩子的幹擾。

• （2）我覺得在教學中該從幾個方面入手。。。

a.教育教學内容難易适當，符合幼兒心理發展水平。過難或過易都引起注意分散；内容多樣，不能要求幼兒長時間做一件事。

b.教學方法要新穎多樣，富于變化。直觀教具要新穎。

c.幼兒園集中活動時間不宜過長。且小中大班時間有差别。

• • 材料分析2：亮亮3歲了，媽媽給亮亮講故事，可是亮亮一會說外面有小貓在叫，一會說要玩皮球~~~，總是不能專注地坐下去。結合幼兒注意發展的特點加以分析。

答案：幼兒注意發展的特點集中表現為：以無意注意為主，有意注意初步發展。

• 幼兒無意注意有如下特點：

• (1)刺激物的物理特性是引起幼兒無意注意的主要因素;

• (2)與幼兒有興趣和需要有密切聯系的刺激物，逐漸成為引起無意注意的原因。由于大腦發育水平的限制，幼兒有意注意僅僅是初步發展，水平低、穩定性差，而且依賴于成人的組織和引導。

• 由于幼兒注意有以上特點，因此，在維持孩子的注意力方面，應注意選擇符合幼兒興趣特點的内容和活動方式。

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