“不寫作業母慈子孝，一寫作業雞飛狗跳”。家長苦孩子寫作業久矣？若是遇到輔導孩子寫作文，簡直……
大家好，我是剛剛老師，今天我們來聊一聊如何輔導孩子寫作文。
說到教孩子寫作文，首先我們要明确為什麼要寫作文，寫作文，并非是為了完成一篇文質兼美的文章，更不是為了考試，寫作文的實質，應當是抒發自我、表達自我。
例如寫人的作文，難道就是要告訴閱卷老師、告訴讀者，有這樣一個人嗎？當然不是，寫人作文的目的多數都是通過細節、事例，抒發對這個人的某種情感，例如贊美、敬佩、感激、懷念等情感。
明确了寫作目的，一定意義上能否消除學生的寫作恐懼感，剩下的方面就好辦了。
結合近萬個孩子的習作困難歸因調研，孩子，尤其是中小學生,不會寫作文，往往是由下述的幾個因素導緻的。
第一：沒有寫作思路，不知從何處入手；
對于這類孩子，作為家長應該從作文題目入手，幫助孩子進行審題，明确寫作方向，最後梳理文章的寫作思路。如果對于基礎較差的學生，甚至可以給孩子拟寫每一段的開頭，讓孩子照着思路進行補充内容。
如果家長能力有限，也可以在同步作文書等，在這裡推薦作文期刊：“作文與考試”中找到同題或者同主題的作文，提煉出範文的寫作思路，拟寫在稿紙上，讓孩子照着寫。
第二：寫作文沒有素材
素材，指的是作者從生活中捕捉到的、未經整理加工的原始材料。這種生活"素材"，如果經過作者的集中、提煉、加工和改造，并寫入作品之後，即成為"題材"了。
這個概念有些晦澀，舉一個例子來說，例如以“媽媽的愛”為題寫一篇作文，如果體現媽媽對你的愛？“給你送傘”“帶你看病”就是素材。随着年級的升高這類素材一寫再寫，便從骨子裡不想再用這個素材了，這就又回到了“寫作文沒有素材”這一問題上了。
對于這類學生，從長遠來考量，我給出的建議是和孩子一起出門，歸來的時候，一定要問孩子這個問題：今日之旅，你印象最深的畫面是什麼？有什麼感受？
長此以往，孩子漸漸就會養成留心生活、觀察生活，從生活中捕捉寫作素材的習慣。
最後的最後，我想告訴各位家長的是，寫作文非易事，需要循循善誘，慢慢引導，還望各位家長能夠放平心态，靜等花開。如果大家有什麼作文題目不知如何構思，可以打到讨論區，剛剛老師會給大家帶來驚喜。
【備注】同步講解視屏詳見主頁視屏欄目。
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