誇贊學生的技巧?贊美要及時準确學生在學習中，會用各種方法展示自己的成就，以增強自信和讓人羨慕教師及時的恰到好處的贊揚，會讓學生有一種被肯定、被發現的喜悅，這種心理上的滿足會化為強勁的動力，促使他們繼續前進，達到精益求精的要求高明的教師，不僅會贊美學生已經表現出來的成績和優點，還善于贊美學生潛在的優點，并及時給予肯定教師要有敏銳的洞察力，善于從各種角度看問題，從細微處看出學生的成績和優點，及時準确地給予表揚隻要學生表現出良好的行為，教師就及時鼓勵強化，久之，學生就會養成持久的良好行為習慣教學中，有的同學作業進步了，教師寫上“你進步了”、“你今天的作業真棒”、“今天你的字很漂亮”“老師希望每次都看到你這麼認真的作業”等等，這樣的評語，會産生無窮的魅力，使學生的作業一次比一次好，接下來我們就來聊聊關于誇贊學生的技巧?以下内容大家不妨參考一二希望能幫到您!

誇贊學生的技巧

贊美要及時準确

學生在學習中，會用各種方法展示自己的成就，以增強自信和讓人羨慕。教師及時的恰到好處的贊揚，會讓學生有一種被肯定、被發現的喜悅，這種心理上的滿足會化為強勁的動力，促使他們繼續前進，達到精益求精的要求。高明的教師，不僅會贊美學生已經表現出來的成績和優點，還善于贊美學生潛在的優點，并及時給予肯定。教師要有敏銳的洞察力，善于從各種角度看問題，從細微處看出學生的成績和優點，及時準确地給予表揚。隻要學生表現出良好的行為，教師就及時鼓勵強化，久之，學生就會養成持久的良好行為習慣。教學中，有的同學作業進步了，教師寫上“你進步了！”、“你今天的作業真棒！”、“今天你的字很漂亮！”“老師希望每次都看到你這麼認真的作業！”等等，這樣的評語，會産生無窮的魅力，使學生的作業一次比一次好。

贊美是一種教育藝術，贊美是春風，讓人溫暖和感動；贊美是激勵，它能充分體現學生心中美好的憧憬和理想。教師既要學會欣賞學生，又要具備贊美的技巧。教師對學生的贊揚必須是由衷的，得體的，因人因事因場合而異。有時教師通過一個眼神、微笑、鼓掌，拍拍學生的肩膀等非語言行為，也能使學生感到一種溫馨和激動，讓他們心領神會，回味無窮。

贊賞個性的發展

莎士比亞說：“贊賞是照在人心靈上的陽光。”現實生活中，每個人的内心都渴望得到陽光。不管哪個學生提出問題或回答問題後，總是希望得到教師的贊揚與肯定。因此，教師在評價學生時要盡可能多一些賞識與鼓勵，才能調動學生學習的積極性、主動性，使學生有被認可的滿足感與成就感。很多老師這樣評價學生的發言：“你的發言觸動了我的思維，震撼了我的心靈!”“你理解透徹，語言精當，表達流暢且自信滿懷，我非常欣賞你!”“我有聽君一席話，勝讀十年書的感覺了!”“你懂得比老師還要多!”“你讀得比老師還要棒!”大量的實踐證明，對學生的賞識與鼓勵，不僅有利于提高學生的學習興趣，而且培養了學生學會欣賞他人，相信自己，積極向上的品格，充分體現了語文教學的人文性。

表揚努力的過程

教師經常有意識地表揚學生在求知過程中的努力成分，會讓學生從小關注努力對于成敗的影響。這樣，學生在求知的過程中，會把成敗與自己的努力聯系起來：成功，是因為自己的不斷努力；失敗，是因為自己沒有付出足夠的努力。這樣的表揚，對于培養學生積極的生活态度和健康的心理都極為有利的。

如考試後，教師會請考得好的和考試進步明顯的學生上台來彙報自己的學習心得。當學生彙報完後，我用“你很努力，所以取得優異成績！”“希望你繼續努力，争取取得更大的進步！”等話語來激勵他們。并對所有學生擺明一個道理：一份耕耘，一份收獲。成功，不是偶然的結果，它是建立在自己的付出與努力上的。沒有努力，沒有付出，就不會有成功。這樣，引導學生對于考試不隻是去注重對最後分數的追求，而是去注重追求知識的過程。

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