應用文寫作與人們的學習生活緊密相關，具有較強的實用性，而文學寫作比較注重文學性和藝術性，注重文學的形象思維。無論是應用文寫作還是文學寫作，對語言文字的功底要求都比較高。通過對應用文寫作和文學寫作主旨、材料、思維、表達技巧、語言特征和作用的比較，能夠發現應用文寫作和文學寫作具有較大的差異性。因此，達晉編譯指出，在平時的生活學習中應當注重對寫作問題的理解，面對不同的情境合理選擇文體，才能使自身得到更好的發展。

一、應用文寫作和文學寫作的主旨比較。應用文寫作和文學寫作作為兩種不同的寫作方式，在主旨方面存在差異。首先，應用文寫作強調主題先行，是帶着比較強烈的寫作意圖進行寫作的，文學寫作的主題形成在後；在應用文寫作中有着明确的是非判斷，文學寫作中沒有道德是非判斷；應用文寫作的主旨比較單一，主題表達較為集中，文學寫作的主旨較為多元，主體表達多義。其次，應用文主旨的呈現方式是鮮明的、直接的，文學寫作的主旨強調意在言外，需要通過對文學進行充分解讀才能得出主旨；應用文寫作強調“立片言以居要”，文學寫作則更加注重對文學整體的把握。

二、應用文寫作和文學寫作的材料比較。應用文寫作強調的是客觀的真實，對于事情的真實情節和細節比較重視，文學寫作強調的是邏輯的真實，重視發展邏輯上的合理。應用文寫作具有普遍性和示範性，文學寫作重在突出人性，重視對人們思維的啟發；應用文寫作看重時效性，針對客觀發生的事情進行創作，文學寫作注重構思的新穎。

三、應用文寫作和文學寫作思維的比較。應用文寫作注重理論基礎，在寫作過程中注重對材料的分析講解，使學習者能夠直觀地理解寫作者所要表達的觀點；應用文寫作注重人們抽象思維的培養，把經典案例通過較為抽象的描述使學習者理解經典案例中的一些情節，具有一定的模式。文學寫作注重形象思維，注重發展文學作品的人文性和藝術性，人們在文學寫作的學習過程中，能夠通過對文章的語言更好的理解事物形象；文學寫作的作者首先要對一些事物進行了解，根據自己的了解進行創作，最終完成的作品具有作者的主觀個性，帶有作者的主觀思維。

應用文寫作和文學寫作的思維除了抽象思維和形象思維的比較、理論寫作和個性化寫作的比較，還具有模闆式思維和誇張思維的比較，寫實思維和傳統思維的比較。應用文寫作具有模闆式思維，注重對事物本質的描寫，文學寫作具有誇張思維，對事物具有一定的升華作用，使事物通過誇張的表達方式給人們更為深刻的印象。應用文寫作注重鍛煉人們的寫實思維，文學寫作注重發揮傳統思維，對于我國的傳統人物形象具有繼承性和發展性。

四、應用文寫作和文學寫作表達技巧的對比。應用文寫作的表達方式主要有叙述、議論、說明三種，在表達技巧上注重揣摩受衆的心理，善于抓住主要的訴求，利用有用的綜合信息借助一定的表述形式表達出作者的意圖。文學寫作在表達技巧上注重表達自己的主觀感受，利用一定的情感抒發使所要表達的形象更加活潑生動，讓人們産生情感共鳴。

五、應用文寫作和文學寫作語言特征的比較。應用文寫作的語言要求準确嚴謹，文學寫作的語言注重精煉含蓄；應用文的寫作語言要求簡潔平實，文學寫作的語言要求新穎形象。應用文寫作和文學寫作的語言特征是由其文體特點決定的，應用文寫作的語言隻有做到準确嚴謹、簡單平實，才能對事物的分析細緻全面，讓人們易于接受。文學寫作的語言隻有做到精煉含蓄、新穎形象，才能使受衆對作者的描寫形成一定的思維形象，使受衆充分感受到文學寫作中的文學性和藝術性。運用文寫作和文學寫作對語言的文學功底要求都很強，需要作者對語言文字有較強的駕馭能力，才能創造出精品。

六、應用文寫作和文學寫作的作用比較。應用文寫作作為一種文學工具，在現實生活中普遍适用，不僅可以運用于教育宣傳，還可以運用于公務處理，對一些公務問題進行申請和回複。不僅可以用于法律法規的建設，以規範人們的思想行為，保障人們的合法權益，還能夠作為文學記錄，為上級的檢查和監督提供文字材料。文學寫作注重強調人們的精神建設，讓人們注重提高自己的文學素養和藝術欣賞水平。在現實生活中，文學寫作可以運用于文學創作中，發展具有個性思維的文學作品，用于加深對人們對某事物的理解，提高事物的精神品質，鼓勵人們重視自己的精神建設，在詩歌、散文、小說中都有普遍運用。

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