如何構建中小學知識圖譜和自評自測題庫
01 自測自評智能題庫怎麼建設？
博識樂酷教育 郭嘉
概述：随着2012年國家提出教育信息化，提升整體教學信息化能力水平，随後國家教育部專門将電教化裝備納入教育發展十年規劃當中；
随後教育信息化1.0提出“三通兩平台”"寬帶網絡校校通、優質資源班班通、網絡學習空間人人通"，建設教育資源公共服務平台和教育管理公共服務平台；其中建設好教育資源服務平台才能讓信息化落到實處，讓硬件和軟件才能正常運轉。
目的：針對如何建設資源平台，我認為在資源建設上是一個既燒錢又耗費人力，同時又很難短期内見到效益的一件苦逼的事情；他和在線教育和知識付費剛好是兩個不一樣的形式；一個是企業自建，服務于光大中小學學校。
設計：明确自測自評題庫設計的目的和其最終滿足用戶的需求點是什麼，以及作為平台型題庫我們需要設計的功能标簽是什麼樣的，怎樣才能抓取到相應的數據；
http://127.0.0.1:32767/start.html#g=1&p=雲題庫
預算：根據實際覆蓋産品用戶區域，可以逐步、逐層次、逐階段的完成相應學段、學科、版本的内容生産，同時需要結合産品設計目标，是否需要大量人工、還是說人工與機器配合、或者全部機器采集洗白的方式構建；但是在中小學智慧教育行業，全部機器化目前還是難以實現，因此考慮預算包括：研發成本 人員工資成本 接口費用 第三方采買費用等；
實施：經常在實施階段很多工作會出現錯誤，主要是一般技術型公司認為，直接招聘産品和研發幹就是了，一般都是産品在收集用戶需求之後，利用第三方的現有基礎數據，就開始設計平台；但是實際上這種後期出現的返工問題較多；因此建議可以先引入專職崗位教研人員或者一線教師參與具體的産品設計、包括産品需求邏輯順序、學科特性、學科基礎考察模型、學科知識标簽、學科基礎知識樹...
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02基礎數據采集、基礎數據收集；
03不同學科題庫設計邏輯與産研難點；
04 題目錄入不同方式的規則是什麼；
05 題目不同審核規則如何把控；
06 不同類型題庫的綜合分析；
07 題庫如何進行運營設計；
08 題庫應用業務場景是題庫生存的根本。
09 題庫中的知識圖譜建設是否真的人工智能？
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