拟人句就是把某件東西比喻成有人的動作。小學生在寫作文時适當的使用拟人句,可以形象地寫出事物特征,富有感情,也使文章更具有情趣,容易理解。
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二年級
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1. 小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
2. 春天在柳枝上蕩秋千,在風筝尾巴上搖啊搖;她在喜鵲,杜鵑嘴裡叫,在桃花,杏花枝頭笑……
3. 筍芽兒揉了揉眼睛,伸了伸懶腰。
4. 桃花笑紅了臉,柳樹搖着綠色的長辮子。
5. 叮咚,叮咚,歡快的泉水彈着琴跑下山去。
6. 小柳樹的腰細細的,樹枝綠綠的,真好看。
7. 過了幾天,小柳樹的芽兒變成小葉子,她穿上一身淺綠色的衣服,真美!
8. 小柳樹在微風裡得意的跳起舞來。
9. 小柳樹聽了,不好意思的笑了。
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三年級
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1. 從那時起,蒲公英成了我們最喜愛的一種花。他和我們一起睡覺,和我們一起起床。
2. 他們在樹枝間來回跳動,婉轉的歌唱,非常惹人喜愛。
3. 風筝越飛越高,在空中翩翩飛舞着,我們快活的喊叫着,在田野裡拼命的奔跑。
4. 橙紅色是給果樹的,橘子、柿子你擠我碰,争着要人們去摘呢!菊花仙子得到的顔色就更多了,紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨裡頻頻點頭。
5. 小喜鵲銜來樹枝造房子,小松鼠找來松果當糧食,小青蛙在加緊挖洞,準備舒舒服服的睡大覺。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳,楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下。
6. 淩晨四點,牽牛花吹起了紫色的小喇叭;五點左右,豔麗的薔薇展開了笑臉;下午三點,萬壽菊欣然怒放;傍晚六點,煙草花在暮色中蘇醒;月光花在七點左右舒展開自己的花瓣;夜來香在晚上八點開花;昙花卻在九點左右含笑一現……
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四年級
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1. 畫眉鳥飛了出來,被我們的掌聲一吓,又飛進了葉叢,站在一根小枝上興奮的叫着,那歌聲真好聽。
2. 當四周很安靜的時候,蟋蟀就在這平台上彈琴。
3. 蟋蟀蓋房子大多是在十月,秋天初寒的時候。
4. 它伸長了頭頸,左顧右盼。
5. 鵝的步态,更是傲慢了。
6. 它走起路來慢條斯理,仔細掂量着每一步。
7. 要不它就于鄰近的鵝群來上一場厮打。
8. 生物真是人類的好老師啊!
9. 月明人靜的夜裡,它們便唱起歌來,“織,織,織,織呀!織,織,織,織呀!”那歌聲真好聽。賽過催眠曲。
10. 牛群吃草是非常專注,有時站立不動,仿佛在思考着什麼。
11. 長期以來,它适應了晚上九點左右的溫度和濕度,到了那時,便悄悄綻開淡雅的花蕾,向人們展示美麗的笑臉。
12. 海參到處都是,在海底懶洋洋的蠕動。大龍蝦全身披甲,劃過來,劃過去,樣子挺威武。
13. 這麼多的白荷花,一朵有一朵的姿勢。
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五年級
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1. 在記憶的心扉中,少年時代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁,也似一阕跳躍着歡快音符的樂章。
2. 柳樹那婀娜的舞姿,是那麼美,那麼自然。
3. 當水鳥站在它腰上唱歌時,流水也唱和着,發出悅耳的聲音。
4. 村莊驚醒了。
5. 靜寂籠罩着這座水上城市,古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
6. 不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。
7. 開始,水泡很小,搖晃着越升越高,越來越大,最後在水面綻開了,在撲哧一笑中,消失了。
8. 細雨如絲,一顆顆楊梅樹貪婪地吮吸着春天裡的甘露。
9. 它們伸展着四季常綠的枝條,一片片狹長的葉子在雨霧中歡笑着。
10. 到第六天黎明,雨才停下來。可是,小村莊,卻被咆哮的洪水不知卷到何處了。
11. 然而,不知過了多少年,多少代,在一個雨水奇多的八月,大雨沒喘氣兒,一連下了五天五夜。
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六年級
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1. 地球是無私的,他慷慨地向人類提供礦産資源。
2. 天氣真好,晴朗,一絲風也沒有,幹冷幹冷的。那是個沒有月亮的夜晚,可是整個村子——白房頂啦,煙囪裡冒出來的一縷縷的煙啦,披着濃霜一身銀白的樹木啦,雪堆啦,全看得見。天空撒滿了快活地眨着眼的星星,天河顯得很清楚,仿佛為了過節,有人拿雪把它擦亮了似的……
3. 砍聖誕樹了,爺爺先抽一鬥煙,再吸一陣子鼻煙,還跟凍僵的小凡卡逗笑一會兒。……許多小枞樹披着濃霜,一動不動地站在那兒,等着看哪一棵該死。
4. 走出門,就與微風撞了個滿懷,風中含着露水和栀子花的氣息。
5. 走進這片樹林,鳥兒呼喚我的名字,露珠與我交換眼神。
6. 不知在什麼時候,雨,悄悄地停了。風,也屏住了呼吸,山中一下變得非常幽靜。遠處,一隻不知名的鳥兒開始啼啭起來,仿佛在傾吐着浴後的歡悅。
7. 我悠悠忽忽的漫遊了一個下午,直至夕陽親吻着西山的時候,紅鸠鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。
8. 索溪像是一個從深山中蹦跳而出的野孩子,一會兒纏繞着山奔跑,一會兒撅着屁股,賭着氣又自個兒鬧去了。它尤其愛跟山路哥哥鬧着玩:一會兒手牽手,并肩同行;一會兒橫鏟一腳,将山路攔腰截斷。
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