和幾位老師坐在一起閑聊，談論起這樣一個話題：升入高中的學生裡，又有多少學生的中考和高考的名次基本一緻？

一位在高中任教近30年的老師說，這個問題的首要前提是學生在哪一檔次的高中裡。在重點高中的前100名學生裡，至少會有50到60名學生，高考名次和中考名次差不多，上下不超過5名。

逆襲的學生大約是10人左右，一般上升一二十名，也會有黑馬上升幾十名，但很少會考進清華北大。另一有大約15人左右成績下滑，嚴重的滑至全級中遊。

成績下滑的原因基本有三個，一是初中過度依賴“刷題”，對知識點的掌握始終停留在“多做題、少失分”，沒有進入“舉一反三”的境界，進入高中以後，缺乏靈活性。

二是過早和異性同學密切交往。有的學生認為“早戀”可以“彼此督促、齊頭并進，把不利轉化成有利”，這樣的說法根本是騙人的。

“一起考進同一所985”的例子很少見，更多是因為分心影響成績，“考進同一所三本院校”的例子屢見不鮮，幾乎每年都會看到。

三是高考發揮失常。學霸也會出現這種情況，但是這種“失常”多是從前二十名掉落在前一百名，從985甩進211。

這位老師的說法是否有依據？想想這些年自己教過的學生升入高中、參加高考的結果，還真是差不多。三年前，班裡的一名學生中考在全區排16名，在全區最大最好的高中裡一直穩定在級部前15名，參加全省數學奧賽獲得省二，今年順利考入清華大學。

另一名學生總分在全區排1020名左右，進入另外一所重點高中，高中階段成績起起伏伏，今年夏季高考，考入西南大學。

所以，到了高三以後，有經驗的老師完全根據學生入校的中考位次和模拟考試排名，結合上一年高中學生的名次和升入大學的情況，基本能推斷出這個學生高考能考985，211，還是一本、二本。

相信很多學生也有這種情況。那麼，為什麼多數學生的中考和高考的名次基本一緻？主要原因還是與學生的智力高低、學習習慣、努力程度有關。

初中階段，學生的智力差異和學習成績之間沒有很強的關聯，更多的是依賴學生的學習習慣和努力程度。

到了高中以後，智力好、沒有學科短闆的學生，他們的成績基本可以與初中保持在同一條水平線上。一些天賦高的學生，知道學習的重要性以後，拼起命來進步會更快，成為“黑馬”。

但是智力普通、又沒有突出思維能力的學生，成績會停滞不前，甚至後退，更有學生給人一種“潛力用完、江郎才盡”的感覺。

一般情況下，小學四年級、初二、高一這三個階段，就可以大緻看出一個孩子學業上的前景了。從曆年教學經驗看，逆襲比例最多的是男孩子，但是這種逆襲，多數情況下僅限于數理化非常好的男生。

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