金秋九月，碩果累累，楓葉漸紅，學意正濃。為進一步推進英語新課标學習，把握教材方向，提高英語教學質量，9月16日下午洛龍區未來小學全體英語組教師在錄播室學習了《義務教育英語課程标準（2022年版）》，洛龍區教研室俞書香老師為我們做了詳細解讀。

　　俞老師給我們系統講解了英語課程标準的一些新變化，主要體現在三方面：

一、新課标突出了育人，對課程性質進行了重新的修訂。除了人文性和工具性統一外，新課标還提出了英語課程性質具有基礎性、實踐性和綜合性。

　　二、優化了課程目标和課程内容，課程目标從四個方面入手。主要是發展學生的語言能力，培育學生的文化意識，提升學生的思維能力，提高學生的學習能力。

三、進一步明确了教學的途徑，提出要積極探索單元整體教學的思路和方法，同時強調通過對主題意義的探索，實現課程育人的方法和途徑。

　　關于對于英語新課程标準的理解和認識，俞老師對組内老師進行了提問，杜小甯和魏新娟兩位老師做出了積極回答。

最後俞老師對小學英語教師今後的教學也提出了幾個要求：一、老師的課程育人意識要加強。二、老師要加強單元教學整體性的研究。三、老師要加強對英語學習活動觀的理解，設計出高效有質量的能夠育人的教學。

　　在本次教研中，老師們細心聆聽，認真記錄，積極思考，收獲滿滿。

　　三年級教研心得

　　通過俞老師對新課标的解讀，讓我對新時代下英語教學方向有了更深入更多維的理解。最讓我産生共鳴的是要增強學生的“文化自信”，時間若退回到幾年前，學習英語的重點或許在學習西方，但随着國力增強，人文意識的覺醒，現如今的教學更應放在如何讓學生向外國輸出中國文化上，并增強文化自信心。比如在遇上西方節日時老師們都會用心準備西方節日的起源、習俗等，但對中國傳統節日的介紹卻是寥寥，甚至連作為教師的我都知之甚少。如何增強文化自信，首先要從我們自身做起，認同并學習優秀傳統文化，繼而感染學生，用世界語言表達中國聲音。

　　四年級教研心得

　　通過俞老師對英語新課标的解讀，我學到了新課标強調有意義的語言學習，将主題和語篇置内，以主題為引領、以語篇為依托，以意義探究為目的，将各要素建立起關聯。在英語教學中，老師要選擇符合學生年齡特征和興趣愛好的主題，從而激發學生的學習動力。再者，在舊課标中，英語課程分級為五個等級。新課标則調整為學段目标，各學段都設有相應的級别。值得注意的是，舊課标對小學一二年級學生的英語能力沒有明确要求，而新課标對低年級的學生有了明确的要求，設為“預備級”。同時,“一、二、三”出現了“ ”級别， 鼓勵學有餘力的學生在紮實學好課本内容的基礎上，做一定的提升，滿足“ ”部分的能力需求。

　　五年級教研心得

　　通過俞老師的講解，使我對新課标的理念和精神有了更豐富的認識和理解。新課标下的英語學習貼近母語學習，思維較為靈活開放，擺脫了單一的語法的死記硬背，更注重自主學習、創造性學習，注重聽、說的實際語言應用。有利于學生心智的發展，特别是思維能力和認知能力的發展。教師在課堂上加以引導，使學生保持應有的學習興趣，進而主動參與語言實踐活動，體現了語言的工具性與人文性的高度統一。此次培訓，為我們樹立了教學的航标，我深深的感受到此次新課标培訓意義的深遠，我們會在新課标的精神指引下，努力搞好教學工作，不斷充實完善自己。

　　六年級教研心得

　　本周教研時間有幸聆聽俞老師對新課标的解讀和講解。其中俞老師對核心素養内涵的講解這一塊讓我印象深刻。俞老師講到語言能力、文化意識、思維品質、學習能力這四個點是互相滲透，融合互動，協同發展的，在平時的教學活動中我們要把這四個點體現出來，不能僅僅局限于課堂教學，也不能隻關注某一個或兩個點。要讓學生在感知、體驗、積累和運用中發展語言能力，在語言學習中發展思維，在思維發展中推動語言學習。 通過此次學習，今後教學中要改進自己的課堂，在課堂中注重培養學生的學習能力，帶動學生在語用中發展自己的思維能力。

　　通過今天的學習，相信英語組的教師們會不斷探索，改進自己的教學方法，星光不負趕路人，願老師們在教育的熠熠星輝下，用充盈的自我，彰顯教學魅力，在不斷的努力研讨中慢慢成長，靜待花開别樣紅！

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