教學評價的方法?絕對評價法:絕對評價法是在被評價對象的集合以外确定一個客觀标準,将評價對象與這一客觀标準相比較,以判斷其達到程度的評價方法絕對評價設定評價對象以外的客觀标準,考察教學目标是否達成,可以促使學生有的放矢,主動學習,并根據評價結果及時發現差距,調整自我,具有明顯的教育意義,接下來我們就來聊聊關于教學評價的方法?以下内容大家不妨參考一二希望能幫到您!
絕對評價法:絕對評價法是在被評價對象的集合以外确定一個客觀标準,将評價對象與這一客觀标準相比較,以判斷其達到程度的評價方法。絕對評價設定評價對象以外的客觀标準,考察教學目标是否達成,可以促使學生有的放矢,主動學習,并根據評價結果及時發現差距,調整自我,具有明顯的教育意義。
相對評價法:相對評價法是從評價對象集合中選取一個或若幹個對象作為基準,将餘者與基準做比較,排出名次、比較優劣的評價法。相對評價法便于學生在相互比較中判斷自己的位置,激發競争意識。
個體内差異評價法:個體内差異評價是以評價對象自身狀況為基準,對評價對象進行價值判斷的評價方法。在這種方法中,評價對象隻與自身狀況進行比較,包括自身現在成績同過去成績的比較,以及自身不同側面的比較(如将學業測驗結果與智能測驗結果相比較,根據二者的相關程度确定學生的努力程度等)。個體内差異評價法比較充分地照顧到學生的個性差異,力圖減輕評價對象的壓力。但是,它隻是使評價對象與自身狀況進行比較,既不是按照一定客觀标準進行評價,亦無評價對象間的相互衡量,容易導緻信度降低,學生自我滿足,因此常與絕對評價、相對評價結合使用。
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