一個動作觸動了我（滿分卷）

海南一考生

卡哇伊的日記頁碼上刻錄着我的璀璨歲月，裡面伴着徐徐微風；外面，卻是您不願顯露的指紋。 ——題記

風兒輕輕撫過我的臉頰，撫過正記錄文字的雙手，将日光燈下的文字渲染得熠熠發光。青春的歲月，正如同這印着青春的日記本，朝氣而蓬勃。

月光将夜晚氤氲了一層朦胧，端坐在日光燈下的我依舊伏案自習。習慣性地将印着卡通人物的日記填滿，習慣性地将其順手放入抽屜，習慣性地熄滅那盞陪伴我的燈，尋找久逝的夢。

迎着深夜不眠地輾轉，我的房門似花瓣般綻開，昏暗的光線下，您蹑手蹑腳地闖入了我的領地。您急促的呼吸聲與這靜谧的夜色形成了不一樣的格調。我怔怔地望着，隻是望着，望着您一系列的動作和專注的神情，我親愛的爸爸。

慢慢地，輕輕地，您抽出日記本，在您聽來低到可以忽略的聲音卻如同鋼鑽般深深鑽入我的心中。您的手顫動着，還是翻開了我的日記，您女兒的日記。

是什麼力量使未眠的我不上前制止您的行為？是相同的血脈。您強行闖入我的世界，侵犯了我的隐私，無視我的感受。我的嘴角上揚，卻流下了淚，似化作一陣風，悄無聲息地散落到空氣裡。昏暗的光線下站立着您高大的背影，那光線也映出您焦慮不安的神情。我能想象，您的心裡該是多麼矛盾與扭曲，您那如枯樹枝般的雙手記錄着所經曆過的風霜歲月，在我的日記上印下了指紋，印下了您的不理解，印下了您的不尊重。諸多的諸多，我的心如小鹿般亂撞（八真小八鬥大語文建議：“心如小鹿”，對應的是羞澀、忐忑、激動之類的情緒，品味上下文，此處就改為“我心亂如麻”怎麼樣？），将痛苦與無奈寄于不止的淚。

歲月與時光的流逝如白駒過隙那樣迅疾，您的烏發不知何時添上了幾縷銀絲，您的動作不知何時顯得那樣蒼老。

為何您還不停地翻閱？我親愛的爸爸。終于，在近乎絕望的邊緣上，您如帆船般靠了岸，停止了您的雙手。似悔過般捂了捂臉，您發紅的雙眼裡，似乎夾雜着淚痕。（八真小八鬥大語文建議：這一句描寫似乎出自少女自己的想象，與實際生活是否相符令人懷疑。以老編來看，父親偷看女兒的日記或許會猶豫、焦慮，但不至于落淚。換你來寫的話，你會怎樣表達呢？）

您走了，輕輕地關上了房門，好似這深夜一般，悄悄地離我而去。

風兒依舊，帶走了我的氣息，眼前的景物不知何時籠上了陰霾。一個動作，使我的青春，變得忽明忽暗。我想說：“親愛的爸爸，希望您能尊重我！”

【得分點解析】

該文以細膩而生動的描寫取勝。父女間的矛盾在小作者的筆下如畫卷般鋪展開，父親的焦慮、内心的掙紮，女兒的委屈、絕望，通過生動的比喻，細緻的刻畫，躍然紙上。出色的心理描寫、動作描寫、神态描寫，使得文章富有感染力，具有了打動人心的力量。

親人·親情·回報（滿分卷）

吉林一考生

親人是前進力量的源泉，親情是永遠不會失去的财富。有了親人，你就不會孤獨與怅惘；有了親情，你就會懂得感恩與回報。

懷橘遺親

陸績，在六歲時，随父親陸康到九江谒見袁術，袁術拿橘子招待他們，陸績便往懷裡藏了兩個橘子。臨行時，橘子滾落在地上，袁術嘲笑道：“陸郎來我家做客，走的時候還要懷藏主人的橘子嗎？”陸績說：“母親喜歡吃橘子，想拿回去給她嘗嘗。”袁術見他小小年紀就知孝順母親，自愧不如。陸績對母親的這份孝心源于他對母親的感恩，他能夠時刻想着母親，表現了他對母親的關懷與愛戴，是為子女者對父母的回報。

回報父母

德國思想家恩格斯的父親去世後，留下了一筆可觀的遺産，引起了他幾個兄弟之間的财産糾紛。當時正值他的母親身患重病，為了不使母親傷心，他主動放棄了那份屬于他的遺産，平息了家庭可能出現的糾紛。後來，他在一封信中提到：“我可能會有成千上萬的财産，但我永遠不會有另一個母親。”是啊，金錢财富固然是誘人的，可是父母卻是永遠的珍寶啊，父母的恩情怎能被金錢取代呢？父母給予了我們太多太多，小到無微不至的關懷，大到教我們做人做事，這些都無法用金錢去衡量。恩格斯的做法，體現出了“親情”的精髓，親情不是因為金錢而存在的，我們都應該像恩格斯那樣重視親情，回報父母。

孝感天地

馬鵬飛是一個平凡的少年，在他剛出生8個月時，父母便離異，父親外出打工，與他從小相依為命的奶奶又患了糖尿病，雙目失明。年幼的馬鵬飛不得不在5點鐘起床操持家務，然後匆忙去上學，放學後又要照顧奶奶的飲食起居，9年如一日，因此他獲得了“沈陽市感動校園十佳好少年”的稱号。馬鵬飛之所以讓人感動，是因為他在生活如此艱辛之時，仍然對奶奶不離不棄，堅持孝道，即便親人沒能給他富裕的生活，溫馨的家庭，但至少還給了他生命，給了他親情，于是他感恩、回報，這正是我們應該學習的。

親情讓疲憊的生命有了避風的港灣，而失去親人的人，就像一艘漂泊的小船，始終沒有停靠的碼頭。親人給予我們親情，給予我們關愛，我們一定要善待親人，懂得回報。

讓我們用對親人的感情作詞，回報作曲，共同譜寫一首關于親情的頌歌。

【得分點解析】

作者在文章題目的設計上可謂“煞費苦心”，把三個與中心有關的題目并列起來，使題目顯得很有創意。行文中，作者又設計了三個小标題，選取了三個與“親人”“親情”“回報”有關的事例組合成文，既省略了過渡段，又從不同角度突出了中心。

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