教育的真正意義到底是什麼?現在我們通常所說的“教育”已經是非常狹義的了,隻相當于古代的“教”一字而已,更多的是學校教育,也就是教育者根據一定社會或階級的要求,遵循年輕一代身心發展的規律,有目的、有計劃、有組織地引導受教育者獲得知識技能,陶冶思想品德、發展智力、體力的一種活動,以便把受教育者培養成一定社會和階級所需要的人,接下來我們就來聊聊關于教育的真正意義到底是什麼?以下内容大家不妨參考一二希望能幫到您!
現在我們通常所說的“教育”已經是非常狹義的了,隻相當于古代的“教”一字而已,更多的是學校教育,也就是教育者根據一定社會或階級的要求,遵循年輕一代身心發展的規律,有目的、有計劃、有組織地引導受教育者獲得知識技能,陶冶思想品德、發展智力、體力的一種活動,以便把受教育者培養成一定社會和階級所需要的人。
所以,現在很多時候,學校教育隻履行“教”的義務,“育”這件事往往是留給家庭來做,或者是學生為老師的日常影響,所以家庭教育顯得尤為重要。
為什麼國家強制九年義務教育,是為了開啟民智嗎?答案:不是。
本質上現代教育就是通過外驅力,強迫一些人掌握現代生産生活技能,談不上為社會輸送人才。
社會機器需要不停運轉,機器的零件就會有損耗,人就是這部社會機器運轉所需的一部分零件,這些零件需要定期更換,這些零件的壽命約70年,有些零件還會提前報廢,損壞必須及時更換。
機器的版本也在不斷升級,每升級一次就會淘汰一批舊零件,比如之前的幾次重大升級,版本有“改制”,“下海”,“轉型”……
在此之前,并不知道你适合頂替這部機器的那個零部件,所以教育隻能一股腦地把語數英和物理化統統喂給你。然後通過考試來篩選,看你适合充當那個零件更适合。
國家和社會需要什麼人才,就培養什麼人才,教育是有傾向的。
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