生命是太脆薄的一種東西，

它并不比一株花更經得住年月風雨。

用對自然傾心的眼，

反觀人生，

使我不能不覺得熱情的可珍，

而看重人與人湊巧的藤葛。

在同一人事上，

第二次的湊巧是不會有的。

—— 沈從文《沈從文家書》 ​​​

平靜且無聊的生活充滿着孤獨和幽寂。你我好像是每一件機器上的一個零件在不停地轉動着運行着。

既不平淡也不出奇，我們隻是按着每一個齒輪的運作來進行。慢慢的分開、合離，之後又分開。

就如同電影中的那個名為帕斯克的男孩兒一樣。平淡無奇，沒有任何的波瀾出現在生活中。可是直到一隻紅氣球的出現他的這一切都變了。

他在上學的途中遇見了一隻紅氣球。他和紅氣球形不分離。紅氣球也默默地，一直的跟着他。紅氣球似乎也通靈性。

全影片中文字較少，但是動作行為以及場景的變換卻引人深思

人們都說“此處無聲勝有聲”。滿眼盡收無底，全影片的“缺點”言語少的可憐。而層次意味卻一點也沒有變少。

可能是本片惜字如金的緣故，但是絲毫沒有影響這部影片想呈現出的内容以及内涵。也沒有影響到這篇影片的極大成功。

本片榮獲1957年奧斯卡最佳原創劇本獎項、英國電影和電視藝術學院特别獎、1956年戛納國際電影節金棕榈最佳短片獎、1956年路易德呂克獎。

第一次考驗:在男孩兒第一次上公交車時，因為他的氣球很大。所以，公交車并沒有讓他上去，他卻和牽紅氣球跑到了學校裡。但他一直沒有放棄紅氣球。

第二次考驗:下雨放學回家他沒帶傘。借助大人的傘回家。他一直讓氣球在人們的傘下，而自己卻一直在外面。說明他很喜歡氣球，一直把氣球當成最好的朋友。

開始兩次的考驗，他們都順利通過了，而第三次考驗卻占了後面的大部分影片。

暴露了人性的特點

• 他母親并不喜歡紅氣球，所以把氣球從窗外扔了出去。絲毫沒有考慮到帕斯克的感受。體現了“父母之命不可違”強迫以及強加的态度。

• 他的老師因為他帶氣球來上課。而學生們非常喜歡氣球，不能認真上課聽課。老師卻把他鎖在了另一間屋裡關了一整天直到放學才讓他回家。他沒有考慮到帕斯克是否犯錯，隻是出于自己的想法，從而強加于學生。

紅氣球一直跟着他的老師

• 那些孩子們出于嫉妒始終想争奪紅氣球。他們始終得不到紅氣球。之後他們又用彈弓想把氣球打破，他們想:那麼誰都别想得到這個氣球。

孩子們在設法搶他的氣球

我們經常會聽到這樣一句話，到底是人性的缺失還是道德的淪喪？

紅氣球到底寓意着什麼呢？

• 紅氣球可以指一項具體的事物。例如說在國外陪着孩子成長的寵物犬；陪着我們長大的毛絨玩具。或者是一件；極其稀少的手工玩具。它一直在陪伴着我們，給予我們那時候快樂簡單，已經沒有煩惱的成長。
• 抽象概念上來說，紅氣球是一種精神依托。就如主人公一樣。紅氣球一直是陪伴。這個陪伴可以是父母的陪伴。事物的陪伴，以及。一些。老師和同學的陪伴。這個成長是不可或缺的。
• 紅氣球象征着簡單單純。沒有其他複雜心思的一類人或事物。紅氣球一直陪伴在帕斯克的左右，例如上學的途中。以及回家的路中。有可能是簡簡單單的依托以及一個腦中的希望而已。

嫉妒是靈魂的偏見。——（英國詩人）德萊頓

紅氣球被打碎了，帕斯克很沮喪的坐在地上。

而其中又出現了神奇的一幕，别人家中的氣球都飛出來。慢慢的飛來彙聚在破損的氣球和男孩兒的周圍。有很多很多不同種類的氣球。最後男孩兒抓住一個個氣球的繩。彙成了一把很大的氣球，之後和氣球一起飛上了天空。

這個男孩兒實現了隻想和氣球在一起的時光。

其實看到影片的最後你會發現。這部隻有半個多小時的影片，其實富有深寒的道理。言語不多，但是讓人回味無窮。觀影者心裡産生了很多很多自己的想法。

紅氣球真的離開了嗎？

看過這部影片的人都會說它沒有離開，其實它一直陪伴着男孩兒。他們彼此孤獨的心靈，因為善良和堅守以及不放棄的精神。才讓他們相互陪伴了很久很久。

男孩兒實現了與電影中《飛屋環遊記》的一些相似的景象，最後他和氣球們一起飛上天空。

請問孤獨的你，在小時候裡有那麼一隻紅氣球嗎？

,

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!

查看全部