8月24日，“家有00後，在變化時代做成長型父母”親子教育沙龍，在人民日報社舉行。

00後成長在飛速發展的互聯網時代，年齡也逐漸步入個性表達、自我主張的階段。由于社交圈和信息渠道的差異，父母與子女因觀念不同引起的代溝被更加放大，造成兩代人矛盾加劇。為應對這一變化，父母應該和孩子同步成長，即做“成長型父母”。

互聯網時代，父親不如網友

曾經80、90後抱怨父母偷看自己的日記本。如今，父母根本看不懂00後的“日記黑話”。

中國青少年研究中心少年兒童研究所所長孫宏豔舉了一個例子：“3Q的OTZ了，是什麼意思？”現場十幾位家長面面相觑。3Q就是英文謝謝你的同音，OTZ則因為拼在一起形狀像一個人跪在地上，代表跪了或五體投地。所以這句話的意思是“感謝到五體投地”。

客觀上，代溝體現在家長無法理解孩子的表達方式，更嚴重的是，我國00後主觀上與父母交流的願望也并不強烈。

孫宏豔分享了一項調查結果，“00後有了煩惱，更願意向誰訴說？”調查隻統計前四位，樣本涉及了中國、日本、韓國和美國。除中國外，其餘三國母親的排位同為第二，占比46.3%-61.5%。父親的排名在日本、韓國排第三，在美國排第四，占比17.95%-36.4%。

而中國00後的調查結果顯示，母親跌到了第三位，占比32.7%。父親甚至沒有進入前四，取而代之的是網友，占比23.1%。

“赢在起跑線”的，容易在“終點輸回來”

當下社會競争激烈，孩子和父母都面臨應試教育帶來的巨大壓力。

另一項調查顯示，現代社會，父母最關心孩子的是學習成績，占到82.1%，甚至超過了身體健康，情緒變化則排在最後，僅有31.9%。

孫宏豔表示，00後作為一個整體，具有很強的自主性，渴望被尊重。現實是家長對孩子自主性的尊重往往帶有功利性。如：看書行，玩遊戲不行。

家長教育子女總希望“赢在起跑線”，普遍存在幼兒園教育小學化，小學教育中學化，中學教育大學化，大學教育幼兒園化的矛盾。

例如4歲學高數；初中學大學水平英語等。一到大學，父母管不着了，再慢慢補幼兒園教育缺失的生活和娛樂能力。

孫宏豔回憶說：“我曾去過一間大學女生宿舍，女孩兒們在外光鮮靓麗，但是宿舍卻亂到無處下腳。宿管阿姨還對我說，這已經是還不錯的一間了。”

用具體的指導代替“僞溝通”

想了解孩子情緒的變化，需要家長與孩子及時溝通。一種“漢堡包式”的溝通方式通常有效，即表揚、批評、再表揚。但在“是否溝通了”這一問題上，家長和子女的答案經常完全相反。這種情況被稱為“僞溝通”，通常表現為家長對孩子單純地質問、指責，隻提要求，不給方法。

孫宏豔認為，00後普遍高度認同主流價值觀，同時又具有強烈自我意識。

“僞溝通”隻會讓00後産生抵觸和對立心理。

正确的做法是用明确的、具體的指導代替一味地指責和提要求。

例如，家長指責孩子假期睡懶覺，不做家務。不該是“你怎麼這麼懶，還不起床？”“就不知道幹點活嗎？”而應該是“你該起床了，是立刻，還是5分鐘後？”和“你該刷刷你的鞋，刷子在鞋櫃下面。”

懲罰要建立在尊重人格的基礎上

如果孩子拒絕做出選擇和改變，家長可以啟用“獎懲大權”。獎勵孩子做正确的事，同時告訴他不這樣做會産生哪些後果。孫宏豔說：“家長和孩子最好的狀态，就是家長敢懲罰孩子，而不必擔心被孩子疏離。”

想達到這一狀态，家長的懲罰要建立在尊重孩子人格的基礎上。可以是“取消晚上玩遊戲的時間、取消我帶你去看電影的承諾。而不能是‘你個豬腦子’‘你完蛋了’”。孫宏豔解釋說，懲罰的目的是告訴孩子做錯事時，該為自己的錯誤承擔責任。而責罵隻是家長在宣洩自己的憤怒。

文并攝/魏江翰

著作權歸作者所有。商業轉載請聯系作者獲得授權，非商業轉載請注明出處。

微信用戶可關注 中國家庭報官微（zhongguojiatingbao1）。

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!