不知道大家有沒有想過一個問題，為啥老師批卷的時候，分數下面會有兩條橫線呢？

有人說這是“等号”的意思，也有人說以前老師批卷會核分，畫一條線是檢查一次，兩條線就是核對兩次，也有身為老師的網友表示這是傳統，不曉得為什麼，自己上學時老師這樣做，自己成為老師後也有樣學樣了。

不過時代在發展，教育也在變革，誰說老師判卷時分數隻能畫兩條線？現在的年輕教師不但在教學上有激情，在批改試卷時也有很多創新。

不管是哪個年級的學生，對于老師的誇獎多半都是喜歡的，與此對應的則是害怕老師的批評，尤其是每次考試之後，考得好還好說，考不好則害怕被老師談話，所以大多數學生一看到試卷上鮮紅且冷冰冰的分數就不适。

有部分年輕老師，他們上學的時候就深有體會，于是在自己成為老師之後也格外注意這一點，比如說下面這張試卷上，這位學生考了76.5分，說實話按照85分優秀來算，這個成績不算很高，但是這位女老師依然用評語鼓勵學生進步，而且還調皮的讓學生拿出真實水平，對于這樣的評語不光是學生，家長看了也是心頭一暖。

而在另一張試卷中，大概是學生的字迹不夠工整清晰，這位老師沒有直接批評學生，而是畫了一幅圖畫，配合着一句評語，表示“老師年紀大了，需要放大鏡”來委婉的提醒學生将字迹寫工整，這樣的評語可謂是煞費苦心了。

而除了在考試中，老師平時還要批改學生的作業，尤其是對小學生來說，格外在意老師的作業批語，從前可能隻是“A”或者“優”，但如今的老師為了鼓勵學生，評語也是不走尋常路，另類起來。

比如說在這份小學生作業中，老師不光給了A的評級，而且還用“棒呆”這樣的評語鼓勵學生，還畫上一幅可愛的畫，看到這樣貼心又可愛的評語，下次小學生估計會更用心的去完成作業。

類似于這樣的暖心評語還有很多，這讓不少網友表示羨慕，有人說如果自己當年能遇到這樣認真負責的老師就好了，很多家長也表示，年輕教師雖然教學經驗不多，但是就憑這份用心就值得肯定，假以時日一定能教好學生。

雖然多數網友對老師的花式批改試卷評語表示肯定，但是這樣的做法很多内行人卻不贊同，有些從事教育的網友表示，這樣的行為是在浪費時間。

要知道一個班級中大概有至少40多名學生，如果每個學生的試卷上都畫上圖畫，寫上批語，需要浪費多少時間？有這些時間不如放在提升教學質量上，這才是年輕教師應該做的事情；況且就算老師每次是挑幾名學生進行鼓勵，那麼上次得到鼓勵的學生，下次如果發現沒有特殊批語了，心态上是否會發生變化，從而産生厭學的情況呢？

所以也有部分網友對這樣的特殊評語表示不認可，認為老師本來就很忙了，不應該把時間都花費在這上面，而且這種判斷方式走紅後，可能在教師群體中形成内卷，讓别的老師也不得不去學習這樣的繪畫。

雖然部分網友說得也有一定的道理，但是筆者認為這樣的判卷方式依然是值得肯定的，抛開心智已經較為成熟的中學生不談，小學階段，學生是非常需要家長和老師的肯定的，相信不少人小學時代都曾為小紅花而努力過，個人認為教師的特殊評語和“小紅花”的作用是一樣的，是對學生的肯定和鼓勵，也是激發學生學習信心的一種方式。

雖然這樣的評語的确要花費不少時間，但是筆者相信一位肯在細節之處用心的老師，教學能力也不會太差，一個能把學生的情緒都考慮在内的老師，培養出來的學生有能差到哪裡去呢？當然每位老師都有各自的教學方法，或許在别人看來這樣的方法不一定好用，但是這對于學生和家長來說，老師的用心負責是看得見的。

當然對于年輕教師來說，依舊有很多教學方面的知識需要積累和學習，比如說如何與學生家長有效溝通，以及根據學生不同的性格因材施教等等，雖然年輕教師依然有不足，但是每一位優秀教師也都是一點點積累起來的，年輕教師有不足也有優點，希望家長能給他們一些時間和肯定。

今日話題：你如何看待年輕教師的這些評語呢？

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