導語：随着年級的提高，作文也會逐漸走進小學生的課堂裡，對于剛接觸作文的小學生來說，老師也不會要求文筆有多好，更多是希望學生能夠鍛煉學生的邏輯性，隻要文筆通順就是一篇好作文。

但小學生的想法總是天馬行空的，而這份天馬行空不僅僅體現在童言童語裡，也會體現在作文裡，有時候看小學生作文，總能被裡面的“腦洞”給可愛到，當然作為在小學生作文裡出現頻率最好的家長和老師也常常會“無辜躺槍”。

《懷孕》

對于一些自己不能理解的事情，小學生的腦海裡總是會充滿想象，家長的一句搪塞，結果學生當了真，這下誤會可大了，估計以後家裡的小狗和小小狗，都能吃香的喝辣的了。

在家長眼裡，學生的“十萬個為什麼”确實有些不太好回答，所以經常會找一些非正确答案去敷衍學生，學生都不懂得辨别真僞，所以經常會鬧出笑話，所以家長在面對學生的問題時，回答真的得謹慎一些了。

《我的班主任》

這個題材的作文也應該還是很多同學都練習過的，但一般來說，同學們都會在作文裡對班主任進行一些贊美，或者在作文裡表達一些對班主任的感激，但這位同學的作文，真的是有些“别具一格”了。

不過能寫出這樣的作文，也說明這位同學，在平時的生活中，也是一個很善于觀察的人，雖然也是對老師為學生“操心”的一種贊美，但是老師看了卻很尴尬，隻想說能不能少說實話。

《淡定》

這位同學記錄的是一則生活趣事，原來是趕上爸爸在滴眼藥水的時候，正趕上停電，結果爸爸還以為自己雙目失明了，最後媽媽威武地說了一句，“停個電，吓這熊樣”。

很多時候，老師為學生布置作文，更多是像日記一樣，就是為了讓學生記錄一些生活中發生的趣事，想必這件事也是給學生留下了很深刻的印象，而且表達得如此清晰，這位同學也真的是好樣的，就是親爸親媽無辜躺槍了。

《安慰》

這位同學堪稱“人間清醒”了，爸爸都想不通的事，被這位同學一語道破，隻不過聽上去不像是安慰，更像是“紮心”啊，有時候學生們的小腦袋裡其實裝着大智慧。

學生雖然年紀很小，但是有問題恰恰是因為年紀小，反而看得更加通透，所以家長面對學生的童言童語，其實也能學到很多人生的大道理，當家長的最重要的就是要做到和學生一起成長。

《我的理想》

這位同學的理想，按照我過來人的經驗來看，恐怕是很難實現了，隻能說改變自己比改變家長輕松多了，老師的評語，不得不說，真是十分“中肯”了。

學生隻有到了一定的年紀才會明白，家長做得很多讓自己不理解的事其實都是為自己好，但也希望家長看到學生的作文之後，能夠反思一下，調整一下教育方式，這樣才更利于親子關系的和諧發展。

當老師和家長看到學生的作為不夠中規中矩時，其實并不一定要用“标準答案”去限制他們，去鼓勵他們的天馬行空，其實就是在鼓勵他們的創造力和想象力，這些都是比一篇滿分作文更寶貴的。

而且，有時候，看似一篇簡短的作文裡，其實也蘊含着學生很多真情實感，希望家長和學生能夠從中有所收獲，有所成長。

想要寫好作文的前提，就是要多看多聽，所以家長可以多為學生準備一些适合學生年齡段的讀物，鼓勵學生養成閱讀的習慣，讀得多了，自然也就“下筆如有神”了。

除了多聽多看，家長還要鼓勵學生多寫，學生養成記日記的習慣，把每天的所見所聞記錄下來，也是練習表達能力的一個很有效的方式，好習慣一旦養成，好作文也就不愁了，作文不愁，還愁語文成績不理想嗎？

筆者寄語：

看完小學生的“大作”之後，真的是被他們的“腦洞”給可愛到了，雖然家長和老師常常無辜躺槍，但還是希望家長和老師能夠給學生更多的鼓勵，和更多正确的引導，而不是看到不不符合标準的作文就一律pass，保護他們的想象力，就是培養他們的創造力。

話題讨論：你寫過或者見過哪些讓你啼笑皆非的作文嗎？歡迎留言分享。

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